花草是活书，树木是活书
飞禽走兽小虫微生物是活书
——陶行知
课程起源
在一次户外游戏活动中，小朋友发现绿化带上有一条毛毛虫，“哇，毛毛虫，它会变成蝴蝶吗？”“会的吧……”“快看，那里有一只蚂蚁”，孩子们围着昆虫七嘴八舌的讨论……
教师思考：
好奇是孩子的天性，面对昆虫，孩子们欢呼雀跃。《指南》中指出：“应该让幼儿亲近大自然，激发他们探究欲望”。于是，围绕孩子们的兴趣点，我们开启了探究昆虫之旅～
寻昆虫
昆虫在我们的生活中随处可见，到底在哪里可以找到它呢？也许藏在树叶下面，也许藏在门缝后面，也许藏在泥土里面……面对这一切，孩子会用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐。
月月说：“我在草丛里找到了蚂蚁，它在吃枇杷”；童童说“我知道蝴蝶是昆虫，它是毛毛虫变的”；浩浩说：“蜻蜓、蟑螂、蚊子都是昆虫”。
教师发现：
孩子们知道幼儿园里不仅有漂亮的花朵，还有许多小昆虫，它们有的飞来飞去、有的爬来爬去。许多停下脚步认真投入观察，并且延伸了许多的讨论话题，产生了十万个为什么。
教师支持：
“昆虫”具有探究价值，为了满足小朋友们的探究欲望，我们确定了下一个探究主题——昆虫有哪些。
识昆虫
带着对昆虫的好奇，孩子们对昆虫进行了初步调查。
孩子们和爸爸妈妈一起在生活中寻找昆虫，也在网上查了许多资料，原来昆虫有蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蝴蝶、蝗虫、金龟子、螳螂、天牛、知了……
教师小结：
大多数昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。昆虫在自然界中长期地生存下来，除了它们的繁殖能力强，有着丰富的食源，还有赖于昆虫自身适应环境的变化和高明的自卫本领。
议昆虫
“我喜欢蜻蜓，它很漂亮”；“我喜欢蜜蜂，它可以酿花蜜”；子豪说：“我不喜欢蚊子、苍蝇，它们很脏，还传播疾病”；梦圆说：“蜘蛛很神奇，和蚕一样会织网，但没有翅膀，它是昆虫吗？”宇泽摸摸头说：“不是吧～”
针对蜘蛛是不是昆虫的事情，我们通过开展科学活动《昆虫的奥秘》，小朋友们从中找到了答案。
师幼小结：
昆虫的主要特征是：身体分为头胸腹三部分，长有三对足，两对翅膀，生长发育过程中大多要经过一系列内部和外部的形态变化。蜘蛛的身体只有两部分，长有八只脚，发育过程中不经历形态变化，蜘蛛不是昆虫。
画昆虫
探索昆虫的世界，孩子们用自己的方式留下独特的印记，画一画我认识的昆虫！
昆虫变形记
课程感悟
小昆虫里有大世界，在昆虫探秘活动中，幼儿认识了许多昆虫，发现了不同种类昆虫的生活习性，聆听昆虫的声音，探索昆虫的奥秘。此次昆虫探究之旅，孩子们亲近了自然，开拓了视野，也是对大自然生命的感悟。
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常老师 15971658722
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二审：宋发兴
终审：常 宇