读万卷书，行万里路。脚步走不到的地方，书本可以；眼睛看不到的地方，书也可以。今天，让我们打开世界地图，走进非洲大漠，走进世界四大文明古国之一的埃及，去看一看世界七大奇迹之一的金字塔。关于金字塔，你想知道些什么？我想，答案全都在这篇文章里。
探寻一：揭秘金字塔
孩子们的绘画真精美！
蜿蜒的尼罗河，雄伟的金字塔，
迎面而来的淡淡的沙漠的味道，
这就是开罗。
把自己通过不同渠道搜集来的相关素材，配上用心绘制的图画，将金字塔的前身今世以图文并茂的形式展现出来。每一抹明艳的色彩，每一笔勾勒的线条，每一处用心的标注，都传达着孩子们对埃及金字塔的喜爱与向往。
探寻二：出发金字塔🛫
先读书，而后行路。不读书，不知道路在何方；不行路，不明白书中的涵义。通过本课学习，孩子们了解连续性文本和非连续性文本的特点，初步掌握了连续性文本和非连续性文本的表达技巧，将自己课堂上所学知识，运用到实际生活中，来传递这世界的缤纷精彩。
当你见识到广袤的沙漠，会体会到天地间的无垠，你就会变得谦逊；当你领略过异域的风情，会感受到人生还有更多的可能性。一张张旅游路线图，一份份旅游攻略图，虽有些许粗糙、稚嫩，但这绝对是孩子们人生的第一次体验！大胆的创意，勇敢的创作，不仅画出了童真童趣，抒发了真情实感，给读者一种想马上去埃及旅行🧳的欣喜！
探寻三：解读金字塔
在李老师高效扎实的课堂教学中，层层挖掘文本语言的魅力内涵，她充分调动了孩子们的思维，参与欲望强烈。优美动听的配乐，令人难忘的画面，老师亲切的话语，再加上课堂上丰富的拓展知识，怎能不激发学生的学习兴趣？这样的课堂气氛真是恰到好处。每一帧课堂实录画面，都值得被记录，被珍藏。
我手画我心，我笔抒我情。孩子们在充分阅读和理解课文内容的基础上，利用美术、摄影等方式，结合地理、历史、人文等知识，配以音乐旋律，让读者仿佛身临其境，对金字塔这一世界奇迹有了更深层次，更为全面丰富的了解，使这两篇风格迥异，互为印证的文章，深入每个人的心间。本次跨学科的语文学习活动，在老师们的指导下，孩子们积极参与，分工合作，有序进行。相信孩子们一定会随年龄的增长，知识的增加，阅历的丰富，能力一定也会得到提升！
亲爱的孩子们，如果不读书，行万里路，也只是邮差。每个值得探访的地方，如果少了学识与文化的浸润，它们只是一个个耳中熟悉眼中陌生的地名。你无法到达的地方，文字载你过去；你无法经历的人生，书籍带你相遇。愿你们，多读书，多行路……
编辑:五年级语文组
初审:程莉
终审:方荣