风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。在初夏，鞠一捧清凉，怀一腔热情，缙云县实验中学于2024年5月7日开展了“打造教学评一体化的课堂教学模式”主题教研活动。从教师教学、专题讲座、推门听课三方面进行。
第一节课高特给我们展示了一节精彩的课堂《因地制宜发展新质生产力》。
高特聚焦当前的热点“新质生产力”，通过习近平关于“新质生产力”论述使学生了解新质生产力的概念，以什么是因地制宜发展新质生产力？为何要？如何能？三个子议题展开活动。并运用跨学科知识，推导逻辑框架，通过三则材料培养学生理性认识新质生产力价值的能力，最后以舟山、嘉兴为案分析浙江如何因地制宜发现新质生产力，撰写新闻短评。课堂过程中形成递进性的问题链，使学生在解决问题的过程中掌握知识、发散思维、进行迁移，获得新的知识和能力。
第二节课湖川中学朱映琏老师给我们展示了《近代中国的磨难与抗争》。
朱老师首先让学生自主完成“磨难与抗争”学习任务单。以寻找救国之路为主线，从旧路、歧路、寻路、指路到创新路，探究出农民阶级、地主阶级、资产阶级到无产阶级领导的井冈山道路才能挽救中国，通过史实的影响得出启示。最后让学生史论结合来提炼观点，锻炼了学生的材料分析能力以及知识整合能力，同时培养了学生的家国情怀。
第三节课高特给我们做了《指向教学评一体化的教学策略》微讲座。
高特针对中考题型、素养学习三个核心词、教学评一致性教学设计的主要内容、复习教学自解、观课印象、命题原则与标准、复习课设计四个纬度、地理历史法治解题思路、时政热点、历史命题热点等方面展开讲解。
到八年级推门听课
八（1）班的李灵燕老师和八（3）班的陈兰芳老师同课异构：5.1《根本政治制度》，得到高老师的充分肯定。
评课议课
本次名师工作室活动实例与讲座理论相结合，让我们老师对历史课堂中“教学评一致性”教学理念有了更深层次的认识和理解。专家的引领不仅是学术指导，更是一种教育情怀和责任担当，让我们看到了教育的无限可能性，更加坚定了教育的初心和使命。
编辑：杨栋洋 李馥君
一审：李秀英