跟岗学习涤故纳新 逐梦致远美美与共

      段融融老师展示了一堂别开生面的综合性学习“红色诗集”常态课。学生以组为单位，用多彩的画笔，遒劲的书写品味着一首首红色诗词，记录了中国共产党人和中国人民坚韧不拔、不屈不挠的大无畏精神；再现了那些惊心动魄、可歌可泣、激人奋发的英雄时刻！课堂上孩子们倾注心血，各显其能。

       学习了靳卉卉老师的古诗教学《晓出净慈寺送林子方》，让我收获颇丰。靳老师课前从整个第六单元入手，引导学生发现单元主题为“大自然的秘密”，学生化身为“小小侦查员”和老师一起准备充分去发现大自然的奥秘。古诗教学中，课堂上以指名读，按节奏读，教师范读，配乐读等方式，让学生在读中感受古诗的韵律美，从而激发学生学习古诗的兴趣，让学生在读中感受作者描写的美丽画面，仿佛置身其中，妙不可言。

      吕英老师执教的一年级下册《语文园地五》，课堂结构清晰，重点突出，重视了学生朗读训练与写字训练，将识字写字教学地落到了实处，值得我们学习。

     牛佳鑫老师的每堂课都给人一种轻松、愉快的氛围。老师的语言幽默风趣，让人不由自主地融入到她的课堂中去，课堂上老师多种形式的点评，激发了学生学习的积极性。老师放手让学生准备少队课——《感恩母亲》，既锻炼了学生，也让学生在生活的点滴中感受到母亲对我们深深的爱。课堂上，老师对语文核心素养的落实处处都能体现。

      陈晓宇老师将本课教学内容分为两个部分，读认和阅读理解，遵循从易到难的认知规律。字词积累方面通过朗读和引导学生观察，发现汉字的秘密，让学生真正成为学习的主人。指导老师陈玉玲建议陈晓宇老师课堂中用故事和游戏的方式来让孩子发现汉字之间的秘密，连那些平时不举手的孩子也积极参与到了游戏当中，课堂氛围一下子“活”了起来，在此过程中也注意了知识的积累与运用，达到了融会贯通、巩固知识的效果。

       解嘉睿老师在讲授《晓出净慈寺送林子方》这首诗时，运用了“六步教学法”。归纳为四学两用：1.独学：激趣自学2.合学：合作交流3.展学：展示矫正4.探学：探究解惑5.巩固应用: 巩固总结6.拓展应用: 学以致用。整节课注重孩子们个性化发展，培养学生养成自主学习的理念。指导老师靳卉卉建议解老师找两个小老师来带学，通过同学们的自学、合学、展学，以及师生互动学习，真正把课堂交给学生。再加上古诗的吟唱，成为本课的亮点，相信有吟唱的课堂，会更加生动美好！

       罗玉娥老师讲授《古诗两首》一课，因为罗老师带的高段语文，对低段学生不是很了解，所以收集了大量的图片让学生根据图片意思找相应的诗句并说明理由，降低难度。也创设了学习古诗的氛围，借助图画这一载体，帮助学生完成对古诗初读后的理解。指导老师吕英建议对低年级学生学习古诗要求是“诵读儿歌展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”但还是以朗读背诵为主，生字教学中,抓住字词扎实训练,夯实基础，然后让学生自由质疑,自主学习,师生互动学习交流,促进学生知识的建构和生成，符合学生心理需要,有利于学生身心的发展。