学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，推进教研室课堂教学范式，助力教师成长，提升教育教学质量，2024年5月6日，开展第五单元集体备课活动。
1. 重"序列"，一课一得，螺旋上升。作业设计时如能以单元视角整体观照，学习任务便相对集中，有利于学科核心知识的建构与方法的迁移。
2. 重"路径"，促进合作，发展思维。作业，是学生学习的重要组成部分。完成作业的过程，也是学生从教师指导下的课堂学习向自主学习过渡的过程。
3. 重"整合"，学评一体，轻负高质。深度解读了语文要素在本单元中的具体落脚点之后，便要打通文本之间的联系，打通课后习题、学习提示、课堂作业与课外阅读之间的联系，整合学习资源，力争减负不减质，综合提升学生的核心素养。
年级组补充谈了本单元《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文其中的部分预习作业和课后作业。
如：从《叶永烈讲述科学家故事100个》或《科学发现纵横谈》中，挑选一个故事进行改写，使其适合替换课文中的事例。
围绕《他们那时候都有趣啊》，我们则可以让学生结合实际，进行大胆想象，引导学生超越文本脱离现实说说自己所希望的未来学习之景，甚至借助科幻电影来帮忙打开创作思路。
在单元学习结束后，可以开展主题阅读会，将阅读贯穿在一个单元始终，从而创造一个共享阅读的氛围，让学生心灵得到滋养，受益终生。
结合本单元课文特色和主题，以教学目标为基础，有效地整合课前作业、课后习题等，优化课堂教学结构，以期实现学生真正意义上的减负提质。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!