独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，而是相互帮扶，相互学习，聚力成长。2024年5月7日上午，琼山二小的教师们前往滨海九小美丽沙分校观摩第三届“青蓝工程”展示课。
第一节课：刘语嫣老师携手五（4）班的孩子们为我们带来《威尼斯的小艇》。
这节课刘老师通过详细介绍威尼斯小艇的独特构造、船夫的高超驾驶技术及其在水城生活中的重要作用，展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。教学过程中，刘老师巧妙地运用了多媒体资源，播放威尼斯的风光图片，有效地激发了学生的学习兴趣，为学习课文奠定了良好的基础。
此外，刘老师还注重培养学生的独立性和自主性，引导学生通过实践学习，使学生的学习过程成为在教师指导下的主动、富有个性的过程。特别是在讲解小艇特点时，刘老师引导学生从文本中提炼关键词语，并通过比喻手法深入理解小艇的独特之处，让学生感受到作者用词的精妙和描述的生动。
第二节课：卢金果老师携手三（7）班的孩子们为我们带来《漏》。
这节课卢老师充分把握了课文的教学重点和难点，识字、理解故事情节以及感受民间故事的魅力。在教学过程中，她采用了多种教学方法，如引导学生观察插图、质疑课题、分角色朗读等，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度。
其次，卢老师在授课过程中始终关注学生的情感体验，让学生在学习过程中感受到民间故事的趣味性和魅力。通过引导学生感受老虎和贼的恐惧心理，让学生深刻理解了故事情节的紧张和有趣。
第三节课：四（2）班的陈青蔓老师《记金华的双龙洞》
任务一：游内洞，品特点。
在陈老师的课堂上，陈老师引导有序，思路清晰，学生能在默读课文的前提下，踊跃发言，找出了关键段落中的内洞的特点：黑，大，奇。
任务二：赏孔隙，抓感受。
陈老师在三步走的基础上，引导学生抓住作者感受，来感受作者在描写孔隙时的真实感受。从关键词“挤压”和“挨”这些词语的解释和真实的现场课堂感受，来体会双龙洞孔隙的狭小。陈老师在课堂中面对各种情况，处理得游刃有余，用视频结合课文文字，让学生真切感受到双龙洞的特点。
任务三：学作者，写片段。
陈老师在前面两个任务的情况下，让学生用前面三种写作密码：用练笔要求：选择印象深刻的一处景点写一写。并在课堂当场反馈学生的写作标准。
第四节课：四（4）班的尹柏霆老师《囊萤夜读》
任务一：趣品汉字，析字解题。
尹老师用象形字来解释囊字的含义，再来解释课题的囊字的意思，让学生关注课本的借助注释是尤为重要的。“萤”字什么意思？尹老师在析字解题的基础功底很扎实。
借助注释、注音、将文章读懂、读通顺在这基础上，学生可以多关注注释并且能做到培养语感。
任务二：想象拓展，品悟精神。
尹老师引导学生在板书上自己总结车胤的精神：吃苦耐劳，勤奋好学，博学多通等。
任务三：对话车胤，链接未来。
尹老师利用视频动画，把车胤“请”到课堂来，与现场的学生进行一场古今对话交流，学生能结合自己学习时遇到的困难，如何去客服困难，与这位古人车胤进行交流，从中再深入理解这篇课文的精神所在。
最后，尹老师出示配乐，学生在古韵的音乐中朗朗读书，加深理解的同时也能加深记忆。
图文:张莉莎、赵雪梅
初审:胡赛琼
复审:薛才统
终审:陈霞珊