“雄关漫步真如铁，而今迈步从头越”。为强化学科核心素养在数学教学中的落实，发挥教研的主动性和创造性，提高每一位数学教师的科研素养和教学水平。2024年4月29日，莱阳市赤山初级中学全体数学教师通过线上观看的方式认真学习了小学数学课标教材备课研讨会。今天的会议内容主要包括两部分：孙晓天教授的题为《跨学科学习和游戏化学习》的报告；刘莉老师的题为《跨学科主题学习》的报告。
29日上午，中央民族大学教授、义务教育数学课标研制组负责人之一孙晓天教授从目标的新变化、内容的新变化、教学的新变化三大方面为我们介绍了新课标新在哪里。
孙教授讲道：“情景、感悟、理解、意义”等等是实现“三会”目标的必然性要求，这些要求既不能灌输，又必须通过教学体现。所以，新课标新在教学，教学不变，什么都不会变。在交流的最后，孙教授给我们提出了四个问题。
通过学习，我们体会到：目标的新变化，需要从真实情境出发，提高发现问题的能力，继而提高分析问题和解决问题的能力，达成核心素养，实现“三会”。
29日下午，2022版义务教育数学课标审读专家、湖北省教育科学研究院正高级教师、特级教师刘莉老师从“什么是小学数学跨学科主题活动？”“为什么要开展小学数学跨学科主题活动”“如何进行小学数学跨学科主题活动的设计与开发？”这三个问题出发，就如何进行“跨学科主题学习”做了专题讲座，强调跨学科主题活动是素养时代重要的课程内容，注重培养学生在真情境中综合运用知识解决问题的能力。
一、什么是小学数学跨学科主题活动？
1、跨学科
2.数学主题活动
3.数学跨学科主题活动教学
二、为什么要开展小学数学跨学科主题活动？
1.时代发展对具备跨学科素养与综合实践能力人才的需求全球范围内科技与经济的飞速提升；国家之间日益激烈的竞争；核心素养的提出。
2.2022版《义务教育课程标准》对小学数学提出新要求。
3.考试评价指向素养导向。
三、如何进行小学数学跨学科主题活动的设计与开发？
刘莉老师结合《欢乐购物街》和《用数学的眼光看跳水》等多个跨学科主题学习活动案例，从跨学科主题学习活动素材选择、活动方案设计、活动环节组织、活动评价开展等方面对“已有“跨学科主题活动”如何实施”“如何开发‘跨学科主题活动’”进行了深入的交流。
济南市教育教学研究院谢毅老师对刘莉老师的专家报告进行了总结，提出“跨学科学习在生活中无处不在，我们只是缺乏用数学的眼光观察世界”。
跨学科主题学习是形成和发展学生核心素养的重要路径，希望教师们能具有广阔的视野和跨界的理念，打破学科边界，走向学科综合，积极进行数学跨学科主题学习活动的设计和开发，带领学生在真实的综合地带进行学习，使学生的数学学习更加有滋有味，有趣有效！
赤山中学小数团队的老师们积极参与学习并将所思所感及时记录摘抄。
头雁领航乘风起，群雁齐飞冲云霄。本次研讨会以丰富的内容和“专业”的唤醒为所有观看教师奉献了一场精彩的文化盛宴，在即将使用新教材之际，帮助老师更深入地理解义务教育数学新课标的理念，让数学核心素养落地。学课标，用课标，如源头活水，如春风化雨，滋润着老师们成长不息。相信越来越多的老师会在新课标理念影响下，转变教学方式，躬身实践开拓创新，深刻领会新课标中的新思想，落实落地到课堂教学之中。