“学教育家的思想，读教育家的书，讲教育家的故事悟教育家的情怀，行教育家的道路”朝阳实验大学区师德工作室五校联动“传承教育家精神 勇担新时代使命主题师德师风系列活动之安民小学篇“学教育家的思想”----骨干教师王立艳领学教育家思想活动
教育兴则国家兴，教育强则国家强。强教必先强师，朝阳实验大学区师德工作室牢记习近平总书记的殷殷嘱托，坚持人才强校，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，打造创新人才培养高地。朝阳实验大学区广大教师和教育工作者将认真贯彻落实习近平总书记给全国优秀教师代表的致信精神，胸怀“国之大者”，以“躬耕教坛、强国有我”的伟大志向和抱负培养更多国家需要的少年英才，用情怀锻造学生品德，以学识启迪学生智慧，以人才培养为根本推动朝阳教育特色、朝实风格的大学区师德师风建设。
胜负之征，精神先见。为深入领悟教育家精神的丰富内涵，为加强和改进教师队伍建设指路引航、举旗定向，为全面加强新时代教师队伍建设，弘扬高尚师德师风，引导朝阳实验大学区全体教师争做教育家精神的宣传弘扬者和身体力行者，为深入学习贯彻习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要指示，以教育家为榜样，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，朝阳实验大学区师德工作室组织开展以学教育家的思想，读教育家的书，讲教育家的故事，悟教育家的情怀，行教育家的道路为指引，“学、读、讲、悟、行 ”朝阳实验大学区师德工作室朝阳实验小学、朝阳学校、富锋镇中心小学、宽平小学和安民小学五校联动“传承教育家精神 勇担新时代使命”主题师德师风系列活动。
传承教育思想
孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人，中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。
孔子自幼熟悉传统礼制，青年便以广博的礼乐知识闻名于鲁，中年聚徒讲学，从事教育活动。携弟子周游列国十四年，修订六经，言行语录和思想被整理编成《论语》，该书被奉为儒家经典。孔子的“仁”与“礼”成为国家施政和个人自我修养的重要准则；“有教无类”的教育思想使华夏文明得以无限传承；“因材施教”等教育思想具有深广的内涵，深刻影响每一位教育工作者。
撷取思想瑰宝
孔子的教育思想对中国文化的影响是相当深远的，传承万代千秋，指导每一位教育工作者。
有教无类：孔子提倡教育应该面向所有人，不论贵贱、贫富和种族，人人都有接受教育的权利和机会。
因材施教:孔子强调教育应根据学生的个性、能力和兴趣进行差异化教学，使每个学生都能发挥自己的优势。
启发式教学:孔子提倡启发式教学，鼓励学生主动思考和积极探索，而不是被动接受知识。
言传身教:孔子认为教育者首先应该以身作则，成为学生的榜样，通过自己的言行来影响和教育学生。
温故而知新:孔子认为通过复习已经学过的知识，可以获得新的理解和体会，这一点对于成为老师尤为重要。
举一反三:孔子提倡通过具体事例来引导学生进行深入思考，从而举一反三，掌握学习的本质。
重视道德教育:孔子非常重视道德教育，认为一个人的品德和道德修养是他成功的关键。孔子的这些教育思想和教学方法，对中国乃至东亚地区的文化和社会发展产生了深远的影响。
书写教育智慧
内化教育思想
“万世师表”是后人说起孔子常挂在嘴边的一个词，这足可见孔子是一位全方位的伟人。从为师从教的角度看，孔子和他创立的儒家思想不仅对古代中国的教育有深远的影响，而且对当代的中国教育同样具有深远意义，它深深地影响着当代教师的工作、生活。指导教师要有仁爱之心。“仁爱”思想是儒家思想的核心，“仁”在《论语》中出现了109次。“仁”的内涵很丰富，但最基本的是指“爱人”。孔子提倡怒道“己所不欲，勿施于人”是仁的基本要求。孔子的德教强调“据于德，依于仁”也就是要培养人的高尚道德和仁爱之心，使人具有孝悌、忠恕、诚信、刚毅、勇敢、自强、进取、勤劳、节俭、谦逊等品德。关爱所有学生，善待孩子，关注成长，关注思想，伸出仁爱之手，帮助每一位学生健康成长。
孔子是我国第一位职业教师，在教育的培养目标，教育的作用，教学方法，学习方法等诸多方面均有卓越建树，他是古代教育法则的集大成者。在他长达40多年的教育教学实践中，创造出的许多教育教学方法，学习方法至今还在指导着教师的教学。
“有教无类”的教育观。孔子主张教育的对象不应分贵贱贤愚，而要一视同仁，开平民教育之先河。历史发展到当代，教育对象作为一个社会概念，早已不是由教育个人选择的问题了。我们的教育对象来自不同阶层，成份复杂多样，农民的孩子，干部的孩子，文化界，工人，个体商人，甚至城镇”游民”的孩子在同一个班级里都有。这就要求我们教师要一视同仁，甚至更应该多关心那些家境贫寒，素质低下的孩子，使他们得到最大限度的发展。
孔子倡导“学以致用”的教学效能。在学习效能上，孔子提出一要“致用”，二要“结合”。读书虽多，但办不了什么事，就没有什么实际意义。理论不和实际结合，是最大的忧虑。用我们现在一句时髦的话说：“现在的教是为了以后的不教。”其实这就是孔子所要求的学习能“举一反三，”“闻一知十”，达到类推、消化、掌握实质，灵活应用的目的，否则纸上谈兵有害无益。在学习的内容上，他还主张要广泛博大，“文，行，忠，信”都要具备，在多学的基础上，要有“道”来“一以贯之”
总之，孔子和他的儒家思想对当代教师的成长有着巨大的影响。“国学”大师南怀瑾曾把孔子始创的儒家思想比作中国传统“粮食店”，这个粮食店从教育意义上讲也是取之不尽，用之不竭的。有了这个粮食店，我们教师将更茁壮成长。
教育要“培根铸魂、启智润心。”这八个字深刻揭示了教育的使命与价值。高素质的教师队伍是教育的生命线，师德师风建设是教育发展的灵魂。朝阳实验大学区师德工作室将以此次系列活动为契机，坚持以师德师风为基、以立德树人为本、以强国复兴为己任，引导教师弘扬教育家精神，内化于心、外化于行，不断汲取奋进前行的智慧和力量。
朝阳实验大学区师德工作室系列活动的开展，不仅传承了教育家的精神，也激发了广大教师在新时代的教育使命。相信在未来的教育工作中，朝阳实验大学区师德工作室全体教师将会坚持“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”的教育家精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自觉弘扬践行“教育家精神”，继续用真情真爱陪伴孩子成长，用真实行动提高专业能力，争做新时代“四有”好教师，勇担新时代使命。以赤诚之心，秉持培根铸魂的价值指向，以赤诚之情肩负立德树人的使命担当。