用书籍点亮童年，让醉人的书香浸润校园。为有效落实“双减”政策、积极贯彻2022版《课程标准》关于整本书阅读教学的指示精神，着力减负提质，减负培根，进一步指导学生采用阅读学习支架和设计阅读任务的方法，提高学生整本书阅读的效果，江夏区实验小学教联体与宁夏石嘴山第六小学举行了以“整本书阅读在日常教学中落地生根”为主题的系列活动。
读书分享
2024年2月29日，石嘴山第六小学和武汉江夏区实验小学开展了“同读一本书”读书交流活动。
本次“同读一本书”的书目选自曹文轩的《草房子》，两地共有140名教师参与活动，13名语文老师参加读书交流，分别从整本书的文本价值、教学价值以及全过程阅读指导三方面进行阅读策略指导的分享，这次活动是一次思想与思想的碰撞，观点与观点的交流。
《草房子》以桑桑为主要线索，通过桑桑的故事引出一个个人物，以及他们各自的故事。每个人的故事既独立成篇，但又不觉得混乱。故事最精彩的部分是每个故事的结尾， 将人的思维引开，又不远离故事本身。
这部作品的结构为我们呈现了一条流畅的故事链，整体结构简洁圆润，不同人物的故事之间有交叉又各自独立，结构简洁，叙述过程井然有序，是作品结构的典范。
这次老师的读书交流活动，也为此后的整本书阅读指导课奠定了良好的基础。
集体备课
为了同课异构活动顺利进行，4月24日，我校与石嘴山市第六小学进行线上集体备课活动。
江夏实小的夏慧敏老师和石嘴山六小的赵丽老师对教学设计进行分析解读。
组内老师根据自己的教学经验对夏老师进行指导和建议。
最后，石嘴山六小的周校长和实验小学的杨书记对活动进行了总结和点评。也期待两位老师在最后的同课异构活动中大放异彩！
课堂教学展示
5月8日上午，江夏区实验小学教联体全体语文老师和宁夏石嘴山市第六小学、隆湖五站小学、周英霞名师工作室的老师们相聚云端，一同观摩了江夏区实验小学体育馆校区夏惠敏老师和宁夏石嘴山第六小学赵莉老师带来的同课异构——《草房子》阅读推进课。
夏老师的课以指导学生以画思维导图，做阅读记录卡的方法阅读儿童文学名著；感受小说中人物的成长故事，品析人物的美好品格；维持学生阅读经典儿童文学的兴趣和爱好；引导学生主动解决阅读过程中遇到的困难这些任务为目标，把课堂还给学生，在老师的引导下，学生深入阅读、品析人物形象，感受人性之美，是一节成功的阅读推进课。
赵老师的课紧扣人物的成长，突出了学生的主体地位，向我们展示了一个非常全面的人物形象——桑桑，也使这个形象深入人心。赵老师大胆放手，但收放自如，也体现了一个语文老师扎实的专业功底。她精妙的点拨，也深入浅出，让孩子们在了解人物性格的过程中也得到了自身的成长。
两堂课后，夏惠敏老师和赵莉老师针对自己的课进行了说课和反思，同时她们也希望能够听取更多老师的建议。
随后，两地的语文老师也针对两节课发表了自己的看法，提出了中肯的建议。她们都充分肯定了两位老师的付出，认为这两节课为我们以后的整本书阅读开了好头，是我们学习的榜样。两堂课都给了我们很大的冲击，不论是课堂的流程还是设计，老师都做了充分的准备，课上对主要人物的分析也细致深入，学生主体突出也说是这两堂课的一大亮点，孩子们深入文本，在阅读的同时也结合已习得的阅读方法来指导自己的阅读，充分体现了新课程标准关于整本书阅读的指导建议，具有充分的指导性意义。
宁夏石嘴山六小的周英霞校长也针对这两堂课做了总结性评课，周校长表示十分肯定两位老师的阅读推进课，很欣慰能够看到整本书阅读指导课的展开，为今后两地的左上教研也提供的方向和前进的目标。
教师点评过后，宁夏石嘴山六小的黄波校长对本次课堂展示进行了点评和总结。黄校长十分肯定授课教师和背后的教研团队，他们的付出值得我们的认可。黄校长还表示，在新课改的大潮中，两位老师勇于担当，为我们提供了有力的指导，也期望两地两校能在以后的教研中继续深挖下去。
江夏区实验小学熊廷弼路校区的执行校长冯春红校长也受邀全程参与此次活动。冯校长也认为两位老师的阅读推进课为我们提供了很好的范本，整个课堂有深度、有亮点，孩子们也得到了很大的成长和进步。
活动最后，江夏区实验小学杨淑军书记做了总结发言，他说：宁夏和江夏都是中国历史文化的重要组成部分，各自承载着丰富的历史文化遗产。宁夏的西夏文化和江夏的楚文化，都是中华民族多元一体文化的重要组成部分，共同见证了中华民族的辉煌历史。在教育领域，宁夏和江夏也开展了广泛的合作。两地学校之间的交流和合作日益增多，共同探索教育创新和发展。继2021年两地建立两地名校结对机制、干部人才交流机制后，江夏区实验小学和石嘴山市第六小学以新发展理念为指导，以区域教育交流合作为平台，以增进友谊、共同发展为目标，全面推进、深化两地两校的教育交流合作。从寒冬腊月两校教师同读《草房子》，到人间四月天《草房子整本书阅读教学教研，到开满鲜花的五月《草房子》课例研讨，我要感谢所有参与本次教研活动的老师，你们的热情参与和支持，是这次活动能够取得圆满成功的关键。整本书阅读教学对于培养学生的阅读兴趣、提升阅读能力和深化阅读理解具有重要意义。我们希望通过这样的活动，进一步推动整本书阅读教学在学校的发展，为学生的全面发展打下坚实基础。
让整本书阅读在日常教学中落地生根，这是本次活动的主题，也是阅读教学工作的目标。未来，我们两校还会继续举办连线教研活动，让蒲公英的种子飘香长江、黄河两岸，生根开花。
温儒敏教授曾言“语文教学，最重要的是培养读书的种子。”本次的活动只是一个开始，今后，老师们将继续立足课堂阵地，扎实推进整本书阅读教学，让每一个学生在一场场阅读盛宴中真正学有所用，爱上阅读。