规则意识
课程缘起
在户外自主活动结束后孩子们收拾好器械准备排好队的时候，陈保旭突然大声的对冯睿朗说：“你明明是排在我后面的，老师，冯睿朗插队，他不是在这的。”冯睿朗说：“你刚才离开了就不能回来了，要重新去后面排队。”一旁的林昕玥说：“排队要遵守排队规则，离开了就要重新排队的。”为了解决孩子们在生活中发生的问题，帮助他们通过活动养成良好的规则意识。于是关于规则的话题就这样开始啦......
课程网络图
规则大调查
什么是规则？围绕着“什么是规则”的问题，幼儿开展了讨论。
陈柏任：规则是在教室走廊上不能追逐打闹。
徐可馨：喝水时要排队。
蔡咏乔：吃饭的规则就是吃饭的时候要细嚼慢咽，安安静静地吃饭。
王佳莘：上下楼梯的规则就是要靠右走。
佘宇宸：排队的时候不能拥挤，不能插队，这是排队的规则。
陈秀娜：上课的时候要遵守规则，要认真听老师讲，不能说悄悄话。
孩子们决定用笔画出自己理解的规则。
解读绘本《大卫上学去》
《大卫上学去》故事里的大卫刚刚来到小学里，很多的行为习惯都还不好，他在上课的时候吃口香糖、打饭的时候没有排队、还用脏脏的手碰其他的小朋友... 后来，在大家的帮助和老师的引导下，大卫慢慢改掉那些不好的行为，做得越来越棒，成为一个优秀的小学生！所有的老师和同学都会夸奖他说：“大卫，好样的！”孩子们通过绘本阅读，了解到我们都要遵守规则。
哪些地方需要规则
黄晓雯：上课的时候要举手回答问题。
成梓莹：在医院里看医生需要挂号排队。
符馨月：开车的时候要遵守交通规则。
王诗淇：户外游戏时要遵守规则。
“规则就是看书时保持安静。”
“规则就是在人多的时候要排队。”
“规则就是不可以在教室大吵大闹！”
“规则就是要友好相处。”
孩子们围绕着“哪些地方需要规则”的问题，开展了讨论。
家里的规则
规则意识的建立不仅贯穿于幼儿园一日生活中，更与家庭教育密切相关。在孩子们分享调查结果时，我们发现有些家庭还没有“规则”或者规则不全面，于是大家决定回家和爸爸妈妈一起重新制定“家里的规则”。家长与幼儿一起制定生活常规、作息制度等，并鼓励幼儿认真遵守家规。大部分家长都鼓励幼儿自己的事情自己做，特别是整理自己的玩具和学习用品，养成物品归位的好习惯；这些都有助于幼儿从小建立规则意识，养成遵守规则的好习惯，而家长对幼儿的常规培养要有持久性，以尊重为原则，正确引导，让幼儿从小做一个遵守规则的好孩子。
过马路规则
“过路口时，我们要看红绿灯，遵守交通规则”
没有规则会怎样
在区域活动时，经常有孩子告状说“谁没有按标识收材料”“谁在阅读区大声地说话”“谁的材料没有送回原位”......“他们没有遵守规则？”小朋友你一言、我一语的讨论着...
有小朋友说：“如果我们的区域中没有规则会怎么样呢？”其他小朋友也纷纷表示很感兴趣，为了验证结果，孩子们通过协商，决定去“无规则的区域”亲身体验一下。
在“无规则的区域里”体验了几分钟后，有的小朋友已经生气了，因为无规则的区域根本无法玩的很开心。通过进入“无规则”的体验，孩子们意识到了“规则”的重要性
遵守规则好处多
同时，有了规则以后，孩子们再次体验了在遵守规则的情况下进入区域开展游戏活动。
班级公约
通过无规则游戏里，小朋友提议大家一起来制定我们的“班级公约”。经过了热火朝天的讨论之后，孩子们用自己的绘画方式，画出班级公约。
孩子们对“班级公约”有了高度的重视，每个人都在努力遵守“班级公约”。通过讨论，绘画，分享等活动，孩子们充分认识到自身存在的好习惯与坏习惯，也愿意主动加强好习惯，改善坏习惯。
自制绘本《小学的一天》
规划:《我的一天》
知道时间的宝贵，并尝试着规划一日生活中的时间安排表。
签到表
小小的签到台隐藏着大大的作用，每天早上来到幼儿园的第一件事情就是签到，在签到本上写上自己的名字，观察时钟，填写签到时间，明白时间在生活中的重要性。
我心中的小学
上学期我们幼儿园带孩子去参观了佛科小学，孩子们对小学很向往。
在主题探寻的过程中，孩子们通过交流讨论、阅读绘本、绘画初步理解了“什么是规则”，知道“规则”是需要大家共同制定、共同遵守的事情，并相互分享了自己知道的规则，进一步加深了对规则的理解。本次活动从自主协商共定规则，一日生活实践、自主管理强化规则、家园合作拓展规则四个方面，阐述了如何培养幼儿规则意识，以及培养规则意识的重要性，在活动中可以看出幼儿身心和谐发展得到了提高。对幼儿进行规则意识的培养，能帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，做好上学前的必要环节。