为了提高青年教师的教育教学能力，同时展现青年教师风采，全面帮助、促进青年教师成长，我校语文教研组在学校领导的指导下，各任课教师的配合下于3月25日至4月27日组织开展了青年教师教学比赛。这是对青年教师的一次课堂教学基本能力的检验！也是给他们创设了一个展示自我、锻炼自我的平台。
展示篇
一年级龚燕老师执教《怎么都快乐》。老师依据低年级学生认知特点，上课伊始询问孩子们平时都玩什么游戏，然后观察图画，练习说话，从而引入新课。这样做既帮助的精神进入上课状态，又引导学生结合实际生活体会快乐的滋味。
一年级叶敏琪老师执教《荷叶圆圆》一课，针对低年级学生的年级特点，设计了丰富生动的教学步骤，让学生学得投入，学得轻松。老师在引导学生品读课文时，利用充满童趣，生动的语言创设了一个个小情境，让学生好像身临其境。
四年级黄致麟老师在课堂上语言亲切，教态自然，整堂课气氛和谐，带领孩子入情入境，让孩子们充分感受到艾青笔下的“绿”是多么的独特，感受到大自然的美。
四年级张晴老师执教《猫》。上课的开端，通过PPT出示两个问题，让学生在读中进行思考。这样的教学贯穿整堂课。张老师的课思路清晰，引导得当。学生的参与度较高，精神状态饱满！
一年级欧阳文燕老师执教《彩虹》。课前准备充分，依据教参仔细研读教材，学情把握准确，在教学设计中突破重难点，课堂上注重调动学生学习兴趣。
二年级吴湘远老师执教《“贝”的故事》一课，恰当好处的拓展延伸，贴近儿童的教师语言，充分主动的学生活动，从她的课中我总能感受到她与孩子之间的默契和相互吸引。
三年级刘佳鑫老师执教《蜜蜂》一课。在培养学生发展语言能力的同时，注重发展学生的思维能力。激发想象力和创造潜能,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思维方法。
三年级戴蕾老师执教《蜜蜂》一课，老师上课十分幽默，能把枯燥的生物知识讲得十分生动形象。教学设计新颖，富有启发性，课堂气氛活跃。上课时能充分调动学生的积极性，让学生在愉悦的气氛中掌握了新知识。
五年级喻英俊老师执教的《两茎灯草》教学设计环环相扣，在授课的过程中渗透写作方法，并进行了当场练笔，学以致用。课堂上能抓住关键语句让学生反复朗读、表演，从而使学生能体会到人物的特点和内心，将本单元的语文要素学习落到实处。
张平老师执教五年级《刷子李》一课，在大情境“走进民间奇人馆”之中，设计了贴合主题的几大任务，激发学生内驱力，引导学生围绕主题在朗读中加深对具体表现人物特点方法的领悟。紧密贴合新课标要求，全面提升学生素养。
孔思佳老师执教二年级《亡羊补牢》一课，教师教学思路清晰，突出重点、难点，课堂上创设情境，让学生化身为“街坊”，激发学生学习兴趣，全程引导学生进行自主探究；教师充满着教育智慧，善于处理突发情况，对教学环节处理得当，对学生评价准确到位。整堂课，语文素养体现到位，同时传递德育思想，让学生不仅掌握知识，更懂得做人的道理。
三年级柳玲老师执教《小虾》一课，由词句到段落再到篇章，逐渐深入、循循善诱。教师引导学生通过关键句深入段落学习，重点突出，对摘抄方式的指导灵活有效。阅读与写作指导相辅相成，深厚的语言功底让课堂一气呵成，卓有成效。
四年级周杏丽老师执教《记金华的双龙洞》。本节课课堂教学扎实，紧扣单元导学目标，落实单元导读系统。周老师关注“游览顺序”，根据作者的行踪确定双龙洞的行进路线图，最后通过交流平台进行拓展提升。对课堂环节精炼提问，给学生时间思考，给学生搭建一些梯度，课堂教学效果好！
六年级林瑶老师执教《真理诞生于一百个问号之后》。老师评价语特别有感染力，课堂上关注学情，认真倾听学生的回答，也认真地给予反馈，充分发挥了学生的主体性，让孩子们在这堂课学得轻松，学得舒服。
听课评课篇
精彩的课堂，被吸引的不仅仅是学生，还有我们的老师们。大家倾听着，观赏着，反思着……这大概就是教研该有的样子吧。
每一次教研，都是一次自我提升；每一次讨论，都是集思广益。新的一轮教研之旅，一群人，一条心，责任在左，智慧在右，总能创造出一道教育的美景。