2023年9月9日的全国优秀教师代表座谈会上，习近平总书记在给与会教师代表的致信中，全面深刻阐述了中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求，并勉励广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。
教师、师德、师风解读
违反师德师风的现象及根源
(一)违反师德师风的典型现象
1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;
2.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;
3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的;
4.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的:
5.体罚学生的;
6.职业倦怠，固步自封，懒于学习，自甘落伍;
7.以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;
8.骚扰学生或者与学生发生不正当关系的;
9.索要或者违反规定收受家长、学生财物的;
10.开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的;
11.不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。
(二)师德师风建设缺失的原因分析
1.社会因素:随着知识的价值不断被社会强调与认同，教师的劳动成果作为一种特有的“商品价值”得到越来越多的心理感应。当前，中小学教师开始追求自我价值的实现。
2.学校因素:一些中小学校，师德师风机制不健全，对上级的政策、法规落实不到位，执行不到位。中小学只重视学生成绩的提高，忽视了对学生的道德教育，师德师风教育也仅仅局限于空洞、理论性的说教，缺乏实际可行的措施。
3.教师因素:一方面，在传统教育体制下，教师与学生的关系变成了一种具有严格等级次序的人身依附关系。传统的教学观念是学生要以教师作为绝对的权威，任何对教师的冒犯和不尊敬行为，都被视为对师道尊严的挑衅，必将受到一定惩罚。另一方面，在经济全球化时代，市场经济和西方文化也或多或少影响了人们的价值观。在新旧观念转换阶段，部分教师的价值取向变得素乱，丧失了原来以服务学生为目的的价值观。
相关法律法规解读
(一)《中小学教师职业道德规范》
一、爱国守清
二、教业事献
三、热要学生
四、教书育人
五、为人师表
六、终身学习
(二)《中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》节选
第一条 为规范牧师职业行为。保障收师、学生的合法权益。权《中人民共和国教育法《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规。制定本办法。
第二条 本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。前款所称中小学教师包括民办学校教师。
第三条 本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。
第四条 教师有下列行为之一的视情节轻重分别给予相应处分:
(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;
(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;
(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的;
(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;
(五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;
(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的;
(七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的;
(八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的;
(九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的;
(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分。
第五条 学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。
（三）新时代中小学教师职业行为十项准则
学高为师、身正为范
一个忠诚:
忠诚党的教育事业
两个服从:
服从大局、服从领导
三个热爱:
热爱教育事业、热爱学校、热爱学生
四个关系:
家庭与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与占便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系
五个真心:
用真心对待事业，用爱心对待学生，用热心对待同事，用孝心对待父母，用凡心对待自己
六个意识:
师表为范--师表意识 德育为首--育人意识
容人为怀--胸襟意识 教学为主--课堂意识
质量为上--质量意识 自省为本--自省意识
大力弘扬教育家精神
(一)心有大我、至诚报国的理想信念
心有大我、至诚报国的理想信念，位于教育家精神内涵的首位。从好老师要“有理想信念”到教师要“做，再到要有“心有大我、至诚报国的理想信念”，习近平总书记对教师理想信念的要学生奉献祖国的引路人"求不断具体、明晰、丰富，把对广大教师理想信念的要求提到了全新的高度，赋予新时代人民教师祟高使命，为广大教师坚定理想信念、担当强国建设新使命指明了方向，也为我们抓好教师队伍建设这一建设教育强国最重要的基础工作，推动教育高质量发展提供了新的遵循。
(二)言为士则、行为世范的道德情操
习近平总书记强调，教育家要有言为士则、行为世范的道德情操。这为广大教师陶治高尚道德情操，以德立身，以德立学，以德施救，担当强国建设使命提出了明确要求和根本遵循。教师品德高尚，为学生当好榜样，教育才能事半功倍，起到润物无声的作用。
(三)启智润心、因材施教的育人智慧
教育家要有启智润心、因材施敕的育人智慧。这为广大教师如何在教育强国建设的时代背景下躬耕教坛指明了清晰的方向和具体的方法，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，升级教育理念是必备的前提条件，积极转变育人方式是必经的方法路径，修炼提升育人本领是必做的功课。教师涵养育人智慧，学生才能开启智意大门、精神丰满富足、个性才华充分彰显。
(四)勤学笃行、求是创新的躬耕态度
勤学，是教师职业的基本要求;笃行，是教师职业内在的道德准则;求是，是教育的职责所在;创新，是当代中国最鲜明的特征。教育家要有勤学笃行、求是创新的躬耕态度。这为广大教师提高自身教育教学水平。培养具有创新思维的优秀人才、践行培根铸魂的光荣使命提出了方向指引和根本遵循。新时代教师要以践行终身学习理念为基础、以拔尖创新人才自主培养为职业目标、以培根铸魂的职责使命为根本方向。
(五)乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
教育是爱的事业，教师是爱的使者。修仁爱之心，是教师站三尺讲台、躬耕教育事业、培养时代新人的必然要求。崇德到业为人梯，乐教爱生铸师魂，广大教师要以爱育爱，做教书又育人的教育家;用大爱书写教育人生，做既授业又传道的“大先生”;要传承爱的教育，做学生“报国梦”与实现“中国梦”的筑梦
(六)胸怀天下、以文化人的弘道追求
天下大同、文明共进，是全世界、全人类不懈追求的共同价值。教育家应夯实以天下为已任的价值基座，筑牢文化自信的精神基石，坚定弘扬全人类共同价值的责任担当。以教育家的远见卓识为推动人类文明的进步贡献中国智慧，为中国教育事业开拓更广阔的发展空间。
立德树人非一朝之功，任重道远！愿每一名教育工作者敢于以“大先生”“筑梦人”“系扣人”“引路人”的标准要求自己，内铸师魂、外塑师表、精炼师能，共同办好人民满意的教育！