风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄，为落实新课标理念，全面落实提高“双减”下的高效课堂，促进教师的专业成长，5月6日上午，我校五、六年级数学老师齐聚钟小三里坡东校区参与本次教研活动。
悦享展示 精彩绽放
第一节课是刘潇老师执教的《用比例解决问题（一）》。刘老师首先带学生回顾如何判断两个相关联的量是否成比例，随后揭示课题，请学生解决有关的实际问题。刘老师从题目入手，和学生一起分析题目中的数学信息，用两种不同的算术法解决本题。接着通过“任务一：题中相关联的量是什么？说一说它们成什么关系”和“任务二：根据正比例关系列出一个含有未知数的等式”，用比例解决问题。最后归纳总结用比例法解决问题的步骤。班级教学秩序井然，课堂上教师充分发挥学生的自主合作学习能力，课堂教学扎实高效，课堂积累内容丰富，课程设计精巧紧密，师生互动恰到好处，展示了属于他们的课堂风采。
第二节课是杨瑞玲老师执教的《图形的放大与缩小》。杨老师从实际生活入手，一张图片太大或太小都看不清，需要将图片放大或缩小，观察生活中放大与缩小的四个现象，得出“大小变了，形状不变”。接着理解放大比的含义，按2:1画出放大后的图形。探究放大后的图形与原来的图形，什么变了，什么没变。
凝而聚力 研而致远
说课环节是由黄琦老师进行《比例的应用》说课。黄老师首先概括本单位在教材中的地位和作用。接着以《用比例解决问题》为例，回顾学生已有的知识经验，提出对用新方法解决旧问题对学生是一个新的挑战。同时指出本节课的难点：学生对数量关系不清楚；需要花时间判断哪些量是一定的；在列式时注意比例与关系式的一致性；列出的比例量与量的比值是否有意义。黄老师指明刘潇老师执教的这节课让学生充分经历探究过程，使学生学会从不同角度思考问题，沟通了算术法与比例法的联系和区别。
议课环节罗丹老师提出了自己的一些疑问。《用比例解决问题》一课中有关倍比关系是否要重点讲。杨老师执教的《图形的放大与缩小》一课层层递进，环环相扣。借助生活情境，打开学生的思维，再引出例题的教学。对绘制梯形放大后的图形，在教学中应该如何引导学生？
凝心聚力 教学相长
最后张主任进行评课。张主任表示，《用比例解决问题》一课中，教学环节与目的明确，以填空环节突破本节课的难点，使学生明晰什么是以比例解决问题。改编的题目使学生体会到用比例解决问题的好处。
《图形的放大与缩小》一课中，杨老师注重让学生通过动手操作，活动中找图形放大与缩小的特点。关注到重难点，采取一定的方法进行突破，先扶后放。
“集众木方成大厦，合众力方成伟业”，此次教研活动，老师们畅所欲言，使得我校教师在学习中如沐春风，收获颇多，在今后的教学实践中会不断提高自身业务水平，更好地服务课堂教学。
我校教师也将继续致力追求卓越，持续深化对新课标的理解与应用，书写新时代下课堂新篇章的无尽诗意，赋能学生成长，点亮教育未来的精彩篇章。
撰稿人：王芃景
审稿人：张谊丽 罗丹