为深入贯彻党的二十大精神，落实我县教育大会精神，根据《保亭县2023-2025年卓越教师工作室项目实施方案》总体部署，为保亭县2024年5月开展的“第三届中小学班主任基本功展示交流活动”遴选一批优秀选手参赛，全面展示新政镇优秀班主任的精神风貌和风格特色。2024年5月6日上午于新政镇中心学校三楼会议室举办2024年班主任基本功技能大赛暨展示交流活动，为班主任提供交流学习的机会和展示的平台。活动相关事项如下：
本次活动由工作室成员陈依曼老师主持。
本次活动邀请的评委老师有：新政镇中心学校党支部书记、校长黄春丽，新政镇中心学校副校长、保亭县白战德卓越班主任工作室主持人白战德，保亭县刘本明卓越班主任工作室主持人、保亭中学刘本明老师，保亭县党玲芬卓越班主任工作室主持人、响水镇中心学校党玲芬老师，2023年保亭县班主任基本功大赛小学组一等奖获得者、新政镇中心学校优秀班主任符云老师。
第一环节
参赛老师育人方略展示
第一位选手：
由新政中心校何芳老师带来《用心育人，静待花开》——带班育人方略。何老师的育人理念是：教育不是把不同的孩子变得相同，而是把不同的孩子变得更加不同。作为一名班主任应该帮助每一个孩子找到心灵的归宿，帮助每一个孩子发现内心对未来的召唤，鼓励每一个孩子向着自己心灵的召唤狂奔。教育虽然不能改变人的性格，但是可以影响人、发展人，可以让每个人变得更像他自己。
第二位选手：
由福和小学许小柳老师带来《一起向未来出发》。许老师的育人理念是：我坚持“以人为本，全面发展”的育人理念。每个学生都是独特的个体，拥有无限的潜能和可能性。我致力于营造一个温馨、和谐、积极向上的班级氛围，让每一个学生在这里都能够感受到被尊重、被关爱，进而激发他们的学习热情和生活动力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
第三位选手：
由毛文小学陈菊老师带来《心守一抹暖阳，静守一树花开》。陈老师的育人理念是：1.坚守教育初心，践行育人使命。2.尊重关爱学生，守候美好发生。
第四位选手：
由石让小学谭燕老师带来《与生为友，与友同行》。谭老师的育人理念是：引用马丁·路德·金的一句话“真正的教育是爱与智慧的合一，师生之间的关系应该是相互的学习和成长。"这句话诠释了师生关系的一种双向奔赴。我们老师要与学生他人建立一种平等的关系，我们需要与学生交流、沟通、互动，才能让师生彼此更好地成长。
第五位选手：
由报什小学曾正海老师带来《先育人，再教书》。曾老师的育人理念是：1.教育不是一种强行的改变，而是一种心灵的滋养。2.允许孩子犯错误，善待犯错误的孩子，宽容本身就是一种教育力量。3.以学生影响学生，以人感染人，严在当严处，爱在细微中，营造团结上进的班级氛围，激发每一位学生最大的潜能。
第六位选手：
由新政中心校黄爱演老师带来《爱是孩子心中的暖阳》。黄老师的育人理念是：以爱为核心，用心沟通，用爱教育，平等对待每一个孩子，关注他们的身心健康和全面发展。
第七位选手：
由新政中心校陈皓宏老师带来《播撒种子，培育花朵》。陈老师的育人理念是：“教育就是习惯的培养。”当学生养成好习惯时，学生的教育就成功了一半。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
第八位选手：
由毛朋小学朱莲清老师带来《“爱”为色彩，描绘“灿烂”》。朱老师的育人理念是：1.为深入贯彻落实“立德树人”的 根本任务，坚守初心，始终秉着以“爱”育人的理念;2. 细处关爱，亲近学生 培育孩子成为一个自信、独立向上，温暖有的时代新人。
第九位选手：
由七仙小学陈川卉老师带来《以爱为帆，引领成长》。陈老师的育人理念是：著名教育学家马卡连柯曾说：“爱是教育的基础。没有爱，就没有教育。” 我觉得用它来作为我的班主任育人理念再合适不过了。爱是成长的火苗，点燃我们内心的希望之光。爱是学习的机会，教会我们宽容、接纳和尊重。爱是表达的勇气，启发我们说出心中最真实的感受。爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育，才是真正的教育。 因此，我深信，爱是教育的灵魂，是激发学生潜能、促进学生全面发展的重要动力。作为一名班主任，我致力于营造一个充满爱与关怀的班级氛围，让学生在爱的阳光下茁壮成长。
第二环节
教育情境应答展示
案例答辩考查的重点是班主任的实践智慧、经验积淀、理论素养、逻辑思维能力和语言表达能力。这是“三项全能”中唯一一项不能提前准备的环节，也是最能体现班主任实战能力和综合素养的环节。所有的班级管理案例，都是我们日常班级管理工作中经常遇到的问题，考的就是班主任的育人功底。在答辩场上，选手们才思敏捷、思路清晰，育人方法多样，不仅有理论水平，也有百般手段，展示了新政班主任的风采。参赛班主任都能以“调查问卷、沟通交流、召开班会、家校携手、寻求专业人士帮助”等为主线展开论述，但缺少操作性强、行之有效的具体做法。分析阐述有针对性，坚持真情，坚持自我的尺度；案例答辩不仅考查了班主任的心理素质和应变能力，更检验了班主任班级管理的日常。
第三环节
评委老师点评
党老师代表评委针对第一环节带班育人方略的育人故事谈了自己的想法，她指出：
1.育人故事的选材要有普适性、推广性，同时兼顾特色，因为，只有引发共鸣的故事才会深入人心。
2．故事的标题要生动，无论是听故事还是看故事，我们首先关注到的是标题，有的浏览题目基本预知内容，有的能够引起人的好奇心。
3.故事要有启发性，育人故事无论是否达到了理想的效果，如果能够给人以启发，也不失为一个好的故事。我们有时候不仅要注重育人的结果，更要关注育人的过程。
4.故事的情节要完整、内容要真实。既然是故事，就要有起因（是什么）、经过（为什么、怎么办、为什么要这么做）和结果（结果如何）。
5.平时注意教育理论、素材和实践的积累。好的育人故事的凝练不是一朝一夕可形成的，需要长期的积淀。育人的过程也需要教育理论做支撑——好的故事不只有框架，还有血有肉。
刘本明老师代表评委针对教育情境应答环节的展示谈了自己的想法：她讲到情景应答关注的是“现场”。因此选手的的答题要坚持“三定”原则，即“定性，定因，定策”。“三定”原则其实是为了帮助班主任在答题的时候，能把自己的逻辑理清楚，找准切入点，找对落脚点。按照这个框架，我们发现很多参赛选手关注“定策”，而相对忽视了“定性”和“定因”，没有因，哪有果？这就有点本末倒置了。在“定策”的过程中，班主任工作的“七种武器”：教育爱、亦师亦友、师生谈话、主题班会、集体浸润、心理辅导和家校合作，每个选手都运用了三到五种。全面是全面了，但重点和针对性就不那么突出了。
黄春丽校长在讲话中指出，历时一个多月的班主任基本功大赛，在白校长工作室的筹办下，今天得以完美呈现，首先向白校的工作室表示衷心的感谢，其次大家经过了主题班会课、带班育人方略、教育情境应答三个方面的比拼，为大家取得的成绩表示祝贺。班主任是学校稳定发展的关键，无数个好班级构成了一所好学校。班主任工作是一项艰巨、繁琐而富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作。现代化的教育向班主任提出的要求越来越高，家长的高期望值、素质教育的高标准、学生心理状态的复杂多样性等因素，使班主任群体要不断的学习和提高才能适应新的要求。作为班主任，要赢得学生的信任和爱戴，要用崇高的责任去感染学生，用真诚的爱心和无私奉献的情感去打动学生，打动学生的心弦。用博大的师爱去温暖学生的心灵，才能谱写绚丽的教育篇章。
最后，工作室主持人白战德校长对今天的活动做了总结，他讲到，首先，参赛选手要注重细节，备赛充分。带班育人方略、要求做到三点一是成体系。我们要思考如何成体系？二是有特色。想一想“特色”从何而来？三是有成效，成效不仅可以用奖杯、证书来佐证，更可以用过程性的实施素材、用学生的成长进步和昂扬向上的精神风貌来印证。
教育情境应答要做到以下四点，1.情境判断要准确——定性是什么问题2.问题分析要具体——判断原因何在3.应对策略要可行——明确怎么做 4.对策依据要有力——为什么这么做
通过今天的展示发现，案例答辩是我们的短板，案例答辩不仅考查了班主任的心理素质和应变能力，更检验了班主任班级管理方法的日常积累。所以，班主任平时就要注重了解政策、关心时事、探索方法、提炼策略、反思提升，养成思考和总结的习惯，提高解决问题的能力，这样才能从容应对和智慧处理突如其来的难题
这是班主任必须具备的基本功，不能有短板。两个项目最好从学生实际出发，多调查学生的真实想法，可从科任教师、家长、同学等多维度把握班情和学情，从小事细节处着手，以小见大，以个体带动群体。遭遇教育事件时，班主任要抓住教育契机，运用智慧，拿出切实可行的计划，真正让学生感受到关怀和温暖，得到帮助。
其次，注重积累，专业成长。班主任工作虽凌乱繁杂，但乱中有序，忙中有乐。从我们成为班主任的第一天起，我们就要抱着比别的老师多一份责任的心态，多读书，多反思，在加强理论积累的同时，养成记录班级事务、写教育随笔的好习惯。这有助于我们提升管理班级的效能，把握育人节奏，沉淀自己，成长自己。
本次工作室的基本功技能大赛活动的开展，不仅为班主任们搭建了展示、学习的平台，还体现了以学习助实践，以实践助教学，更体现了新政镇中心学校在立德树人的根本任务之下，以“名班主任工作室”为抓手，以点带面，充分发挥了主题班会的育人功能，达到汲能育德，焕心启慧的效果。
图片、文字编辑：李洋
审核：白战德