项目简介
《义务教育教学课程标准》提出课程要引导学生明确人生发展方向，培养为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；同时结合《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神。我们以《象征性长跑》的教学内容为主题，开展“跑向北京”为主题的数学周活动，意在积累数学活动经验、感受数学的魅力的同时，培磨练师生不怕吃苦、勇于进取的意志品质，培养师生良好的锻炼习惯，有效增强体质，树立“快乐锻炼、健康长跑”的健身理念。
问题驱动：
1、如何让学生感受到数学魅力又能磨炼意志品质？
2、如何让学生在数学知识海洋中体验我国历史文化？
活动一：课堂引领
在课堂教学中，教师通过引领学生阅读教材，让孩子明确活动任务，并思考：
1、如果我们要跑向北京，你要知道什么信息？
2、我们需要收集记录下哪些数据？用什么方法可以得到这些数据？
3、我们获取的数据如何让其他人一目了然？
4、在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？
5、在活动中会用到哪些数学知识和方法？
活动二：方案设计
小组合作设计从深圳“跑向北京”活动方案，融合路线安排、站点文化、注意事项等方面设计合理的方案。
活动三：优化方案
逐步完善“象征性”长跑的实施方案。在不断修改方案中，感受到设计的方案不仅仅要考虑数学知识，还要运用其它学科（地理、历史、体育）的知识以及生活经验，实现跨学科融合。
活动四：评选方案
各班选出优秀方案，进行网络投票，增加学生的参与度，增强主人翁的体验感。
活动五：站点特色手抄报
深圳到北京共14个站点，学生查找资料了解途中各站点城市的历史发展、风土人情、文化特色，并绘制成手抄报，在设计的过程中感受祖国美好河山，激发学生爱国情怀。
活动六：培养小记者
培养学生自信表达的品质，提高观察能力和交际能力，让学生在过程中学习，在体验中历练，在磨炼中成长。
活动七：训练广播员
从多层次、多角度完善实践活动，弘扬中华传统，传播站点历史人文精神，营造轻松、愉悦的活动氛围，给学生提供更多展示自我的机会，充分发挥了广播的德育作用。
活动八：实践活动
知识是经验的构成与再构成，学习是“始于经验，然后回归于经验”的过程。学生经历完整的活动过程,及时激活、提升获取的直接经验,有效地补充了学生的数学活动经验，让学生体验数学来源于生活，并应用于生活。
活动九：总结提升
通过本次学习学生收获很多。不但学习了处理具体问题的方法，更学会了与同伴合作的宝贵经验，同学们之间的感情也得到进一步加深，孩子们的数学实践活动能力在这次活动中得到了很大的提升。
方案设计获奖学生
站点手抄报一等奖获奖学生
站点手抄报二等奖获奖学生
站点手抄报三等奖获奖学生
希望通过本次活动，孩子们在今后能好好锻炼身体、好好学习，在生活中用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。