一、主题说明
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与其生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”幼儿每时每刻都在和周围的环境交流，我们要善于发现其中的教育价值，为幼儿创造与环境互动的机会，孩子才能得到发展。明媚的春天是幼儿亲近大自然的好时机，因为春天是万物复苏的季节，周围的一切都是新鲜的，有清新的空气，有和煦的阳光，有花红柳绿的美景。基于此，我们进行了主题“春天的旅行”系列活动，让孩子们乘着春风，走进春天，感受春天，在春天里尽情释放自己的热情，探索春天的秘密！
课程目标
1.感知和发现季节的变化带来的气温、人们的活动、动植物生长的变化等。
2.积极参加了解春天的活动，大胆交流从不同的视角探索春天的发现。
3.乐于动手，在亲身体验中感受春天的勃勃生机。
4.萌发热爱大自然，与大自然和谐共处的美好愿望。
二、主题开展内容与过程
（一）次主题一——春天在哪里
1.教学活动
（1）语言活动：踏青
让幼儿理解踏青的意义,学会古诗《江南春》并知道意思。学会观察和总结春天的景色知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。体验人们互相关心的美好情感，比如：爬山、挖野菜、野餐等。
（2）艺术活动：柳树发芽
孩子们在户外发现了发芽的柳树，根据老师讲解幼儿学习用弧线画柳条，用点画的方法画春天柳条上的嫩叶。培养幼儿认真观察和大胆表现的能力。感受美术活动的乐趣。培养幼儿的欣赏能力，培养幼儿的技巧和艺术气质。
（3）社会活动：小河小溪
通过观察小河小溪里的小鸭与小蝌蚪，观察它们的生长过程。延伸幼儿学习用手指大胆点画小蝌蚪的脑袋，表现小蝌蚪的不同形态。培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。体验用颜料作画的乐趣。在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
（4）健康活动：燕归来
幼儿发现春天来了，许多小燕子飞来了。幼儿学习肩上挥臂投准距离为2-5米、目标为直径不同的圈，提高投准能力和目测力。合理选择投掷距离和不同直径的目标，体验成功的喜悦。增加游戏趣味性，提高幼儿爬的速度，感受爬行运动带来的乐趣。激发幼儿探索身体运动的乐趣。
（5）健康活动：春天的烦恼
春暖花开，病毒也慢慢苏醒。巩固幼儿对手足口病、感冒的病症认知。知道预防手足口病、感冒的方法。心理上知道重视自己的身体健康。了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
2.主题背景下的区域活动
（1）美食：青团
知道吃青团是中华风俗习惯。幼儿尝试做青团，体验制作的乐趣和成功感。
（2）建构区：小燕子的家
能用各种积木及辅助材料创造性地建构各种各样的房子做小燕子的家，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。乐于帮助小动物们建造家园，激发幼儿爱护小动物的情感。
（3）美工区：漂亮的柳枝帽
通过欣赏漂亮的帽子，引导幼儿感受生活中的美。在装饰柳枝帽子的活动中，并鼓励幼儿大胆的自由涂色、添画花纹。
（4）阅读区：春天的秘密
阅读书籍激发幼儿热爱春天的情感。能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。
3.户外活动：捕捉春天
跟随老师寻找不一样的春天，把春天的美好装进袋子。
4.家园共育
和幼儿共同倾听春天的诗歌、散文、歌曲等，让幼儿学习创编诗歌和歌词等。
教师的支持与回应：《指南》中明确指出“要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”寻找春天活动激发了孩子们对春天万物的观察兴趣，萌发了探究春天的愿望。
（二）次主题二——一起去郊游
1.教学活动
（1）科学活动：认识人民币
感知,认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。通过游戏买文具，初步学习“钱币”的换算。
（2）社会活动：春游计划
幼儿学习分组合作，讨论春游前要准备哪些实用、必备的物品，以及春游时应注意的安全事项并制作成“春游小计划”。知道合作时要和同伴商量并听取他人的合理意见。
（3）艺术活动：风筝飞上天
引导幼儿观察风筝的形状、颜色及风筝的对称美。能
用画、粘贴、交叉剪的方法制作简单的风筝。尝试让风筝
飞起来，体验做做玩玩的乐趣。
（4）科学活动：种植乐
通过参观幼儿园的种植园，了解一些植物的名称及特征。了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。尝试自己参与种植，体验种植的乐趣。爱护植物，尊重劳动成果。使幼儿对探索自然现象感兴趣。
老师：为什么这个多肉能在水里生长呢？
这个怎么和老师种的多肉不一样呢？
《指南》中提出：支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。而春天里蕴含着丰富的教育资源。
俗话说：“春回大地，万物复苏”。
在开学时，班上有位小朋友的妈妈带来了几瓶水培多肉，每次孩子们打饭的时候都能看见，有几个小朋友说我家里的多肉都是长在土里的，这个为什么长在水里呢?它会不会活着？这个问题引起了小朋友之间的好奇……于是为了解决小朋友的疑问，我们决定一起来探讨一下，于是制定水培计划，一起寻找问题的答案，探寻水培的秘密。
什么是水培
就是在水里生长吧！
水培就是把花放进水里。
水培是一种新型的植物无土栽培方式，又名营养液培，其核心是将植物的根系直接浸润于营养液中，这种营养液能替代土壤，向植物提供水分、养分、氧气等生长因子，使植物能够正常生长。也可以将植物的根部直接置于水中，使植物正常生长。
①水培蔬菜有哪些
老师可是花朵能在水里生长，那蔬菜能不能呀？
老师，蔬菜在水里能活吗？
在老师简单的给小朋友们讲述了水培和土培的区别后，也和孩子们观察了班级水培多肉后发现，水里的多肉长的不比土里的差，而且水里的多肉也是有根的后。有几个孩子突然问到蔬菜是否可以在水里生长，于是我们决定一起水培蔬菜试一试，看看能不能像多肉一样很好的在水里生长呢？
那可以水培的蔬菜都有哪些呢？小朋友们猜一猜
我猜土豆、黄瓜可以
茄子、辣椒……
土豆、豆芽……
②水培蔬菜大调查
在孩子们的猜测下，他们进行了一场水培蔬菜大调查。
③统计与确定
在和孩子一起讨论后，我们发现有的孩子们在调查的过程中忘记了调查的是蔬菜还是植物，所以调查来的结果里面，很多都是花朵还有其他的水培植物，蔬菜比较少，于是我们一起对调查结果进行了统计。
孩子们，现在我们的统计结果出来啦，你们想要水培
哪些蔬菜呢？
我想要水培大蒜、土豆……
我想要水培胡萝卜、土豆……
我想要水培大蒜、洋葱……
好的，经过我们大家的表达，最后我们一起确定水培大蒜、土豆，还有洋葱……
④开始与行动
⑤观察与记录
水培的过程充满了期待与希望，孩子们每天来到幼儿园的第一件事就是观察水培蔬菜的变化，让我们一起看看
孩子们的观察吧……
大蒜长出了绿色的嫩苗
洋葱才开始发芽
土豆也开始了自己的生长
我们的水培蔬菜长大啦，孩子们……
老师，现在看起来我们的水培是成功的耶✌
我们水培的大蒜都好高了
洋葱也开始发芽了，就是没有土豆和大蒜的高现在的大蒜比我们前段时间观察到的要高好多呢
⑥测量与对比
我感觉大蒜有10厘米高，洋葱只有3厘米现在的大蒜比我们前段时间观察到的要高好多呢你们别吵了，我们测量一下就知道啦
在孩子们用不同的工具（直尺、软尺、手）的测量下，发现大蒜是最高的，然后是土豆，最矮的就是洋葱。猜对了的小朋友开心的跳了起来，但是……
⑦发现不一样
在测量的过程中，有个小朋友说感觉水培的蔬菜有一种味道，另外一个小朋友说他也闻到了怪怪的味道，其他的小朋友都开始了各自的交流，听到孩子们的对话，我们决定一探究竟……
于是，我们将水培的蔬菜和正常的蔬菜切开，进行了一场嗅觉比赛，看看谁能找到怪味的来源咦~水培的大蒜也太臭了吧……
不闻了、不闻了，这个土豆里面酸死了刚切开的土豆啥味都没有，但是水培的臭臭的没有水培的大蒜里面平平的，水培的大蒜里面有个花心一样的，而且臭死了……哈哈哈，现在知道怪味从哪来的了吧
最后，在孩子们的探究下，小朋友们不仅知道了怪味的来源，还发现了水培蔬菜的里面和正常蔬菜的里面是不一样的，“水培土豆的里面是绿色的，正常的土豆是黄色或白色的”“水培大蒜里面长根的地方像葫芦，正常的什么都没有”，还有小朋友发现了大蒜的叶子和蒜苗一样，洋葱的叶子又和小葱一样。
不一样的发现又出现啦，大家又开始了讨论，那大蒜的叶子能干什么呢？新的发现又出现了，孩子们又开始了新的讨论，最后大家都说可以用来炒菜……
我们想说：大自然给了我们最好的礼物，给了孩子天然的学习成长环境。让孩子在探究大自然奥妙的同时，感受到生命的希望，生活的美好，得到更全面的成长。
让我们期待更多的不一样吧……
（5）艺术活动：雷神
闪电、打雷、下雨……那打雷时会发出什么样的声音呢，熟悉乐曲的旋律及性质，学习语音总谱和身体动作。表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
（6）语言活动：春天的秘密
通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇。
2.主题背景下的区域活动
（1）美工区：自制环保手提袋
指导幼儿利用各种废旧材料制作手提袋，基本方法可参照幼儿学习资源,鼓励幼儿创造性地装饰手提袋。
（2）益智区：好玩的环保棋
学习制作环保棋，了解游戏棋的基本玩法。丰富环保知识，增强环保意识。
（3）科学区：豆苗钻洞
（4）表演区：春季服装秀
（5）建构区：美丽的公园
3.户外活动
（1）快乐的旅行
（2）黑猫警长捉老鼠
（3）护小树
4.生活活动：
学习使用废旧材料进行小制作，能主动观察、照料植物，感受植物的多变造型。
5.家园共育
（1）带领幼儿经常到大自然中观察春天的景色，引导幼儿观察春季自然界动植物、天气的变化，并记录幼儿讲述的语言。
（2）在家中和幼儿一起饲养一二种小动物，种植花草进行观察。
教师反思：著名教育家陈鹤琴说过：“大自然是活教材。”是的，大自然是孩子们最为丰富的学习环境。时值春季，季节变化中隐藏着很多可发现、可探索的点。在活动中，孩子们用自己的方式了解、感知春天，感受春天的勃勃生机，感受春天的绚丽多彩，萌发了热爱大自然的情感。在活动开展中，我们创设了丰富的教育环境，支持和满足孩子们通过多种途径获取更为丰富的经验。
通过春天的秘密这一系列的班本课程的开展，引导孩子们亲近自然，发现春天，欣赏春天，感受春天，创造春天，从中体验到生活的美好，感悟到人与自然的和谐，从而使孩子们萌生珍惜幸福生活的情感，树立强烈的环保意识，争做文明的传播者。