沐风雨，育桃李，携一缕清香，凝一树桃李芬芳。为加强教师的教学研究和教育教学水平，深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效益，学校定期组织教研活动。在五月这个美丽的季节里，我们每周举行一次精彩纷呈的教研活动。
音美组
讲座学习
5月7日，由组长苗田原老师组织教师们观看《新课标理念下美术学业评价的底层逻辑》的讲座。讲座中，专家从多方位，多角度出发，对美术学业评价做了深入解读和分析，对老师们以后的教学工作指明了方向，使大家受益良多。
第二周苗田原老师进行了《核心素养下学习任务单的实践与研究》的课标研训的小讲座。教师培养学生的核心素养，需要教学方法的改变，通过实践研究我们发现学习任务单这种教学手段在教学实践过程中既可以培养学生自主合作，探究学习的能力，又可以开拓学生的视野，是培养学生美术学科核心素养的理想的教学策略。学习任务单这种形式既可以整合教学环节，改变教师以往问答方式和灌输式教学方式，也可以提质增效。教师通过让学生以自主，合作，探究性的方式完成学习任务单，实现相应教学目标，以此打通培养学生核心素养的通道，充分体现以学生为主体的课堂教学模式。然而，如何让学生有效使用学习任务单，主动参与到学习中去，做到真合作、真探究，这是作为教育工作者需要继续研究的方向。
第三周李娟老师进行了《如何运用跨学科学习解决真实情境中的复杂问题？》的问题探究。运用跨学科学习解决真实情境中的复杂问题涉及多个步骤和策略，确定主题和问题、分析学生需求、确定教学目标、整合学科知识、设计学习活动、实施跨学科学习，通过上述步骤，可以有效地运用跨学科学习解决真实情境中的复杂问题，培养学生的核心素养、创新精神与实践能力等。
课例学习
作为一名老师，讲课固然是最最重要的事，所有老师观看学习了《异想天开的植物》的课例学习。课例中老师的综合素养给人留下了深刻的印象。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智是一节好课必不可少的调味剂。
《茶韵》课例的学习，让我们真实的感受到新课标带来的很多新理念，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。
《公鸡喔喔太阳升》的课例使我们再次体会到美术源自生活，又美化着生活，在美术中构建生活化的美术教学情境，使教学内容更贴近学生的生活经验，让学生学会将美术知识运用到生活中，体会到美术就在身边。
说课活动
王国晋老师的说课内容是《春天的色彩》，通过观察、体验活动，引导学生发现春天带给自然界的变化，了解和感受春天的色彩美。采取体验式学习，让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天的痕迹。尝试使用不同的材料，自由的表现所见所闻、所感所想，运用多种方法把春天的色彩表现出来。
赵婷老师进行了《艺术作品中的动物》的说课。《艺术作品中的动物》一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏艺术作品，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。本课学生在我的指导下，尝试发现学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识！
体育组
体育组老师们观看学习了《中华传统体育类-大扇》一课，该老师授课形式灵活巧妙，激情四射，深深感染着每一个学生。学生们组内分工明确、团结协作，合作探究式的学习方式有效地激发了学生们的学习兴趣，学习的意犹未尽。充分把传统武术和中国古代阵法融进课堂中，让学生更加深刻地了解中国传统文化，激发学生的民族自信和爱国热情。
《花样跳绳-单脚交换跳》一课，老师充分贯彻“学、练、赛、评”的一体化设计，花样跳绳是一项深受青少年喜爱的体育活动，具有较强的时尚性和挑战性。也能丰富学生的体育活动，从中享受乐趣、增强体质，磨练意志、健全人格。
基本运动技能主要发展学生的身体活动能力，为发展体能和学练专项运动技能奠定良好的基础。《基本运动技能-跳跃与游戏》本节课利用一根海绵棒，设置情境并采用各种方式让学生进行跳的练习，充分发展学生的跳跃能力。
花有阳光，美娇艳；鱼有流水，戏水欢；渠有活源，清如许；人若学习，耳目清。在教研过程中，我们深刻的体验到教育教学的魅力。我们深知，只有不断学习、不断探索、不断实践，才能成为一名优秀的教育工作者。
编辑：焦琨
审核：李霞 马翠萍 苗田原