安小四月教研活动

01

        华姣老师所授为三年级下册第六单元《童年的水墨画》。本课呈现了一组儿童诗，以跳跃的镜头展现了溪边钓鱼、江上游泳和林中采蘑菇三个快乐的儿童生活场景。

       本节课，华老师设计了多版块的学习活动，以活动任务为驱动，让学生成为课堂活动的主角，快乐地行走在活动中，自然地潜泳在诗的语言中，慢慢浸染在这童年的水墨画中。

1.情境导入，激发兴趣：

         教师通过展示一些童年的水墨画作品，激发学生分享的欲望，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.朗读指导，感受韵律：

       《童年水墨画》作为一组儿童诗，语言优美、节奏明快。华老师指导学生进行多种形式的朗读，如个别读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。还引导学生注意诗歌的停顿、重音等朗读技巧，让学生在朗读中更好地把握诗歌的情感和意境。

3.想象画面，深入理解：

        利用多媒体课件方式展帮助学生构建画面，使学生更加直观地感受到诗歌所描绘的情境。

     《童年水墨画》的授课更加生动有趣、深入浅出，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，感受童年的美好和幸福。

02

       孙艳老师所授为四年级下册第五单元《颐和园》、《五月的天山》习作例文。孙老师的话语如春风般吹拂着孩子们的脸庞，以鼓励式、启发性的教学方式，使学生更愿意参与到课堂之中。

 1.颐和园、天山风采展示

        同学们课前搜集资料感受了颐和园的园林景观壮丽，天山宏伟壮丽。

2.导览图引导写作：

        学生尝试找出颐和园的导览图，长廊、万寿山、昆明湖、七孔桥等，这样可以帮助学生更有条理地组织写作内容，同时也能够培养他们的空间感和方向感。

3.多角度观察写作：

        指导学生从不同角度观察和描写天山，如远观、近看、仰望、俯瞰等。还运用排比、比喻的修辞手法强调五月天山的特点，如春天的气息、融雪的水流、盛开的野花等。引导学生观察并描写这些季节特有的景象，使文章更具时令感和生动性。

4.情感与感受的引导：

        引导学生不仅关注颐和园的美景，还学生更加深入地理解颐和园的历史和文化；引导学生抒发对天山美景的热爱和向往之情。

       在评课议课的过程中，经验丰富的教师分享了自己在备课时的经验和教学方法，年轻教师学习借鉴他人的优点和长处，丰富自己的教学手段和策略。