随着期中考试的最后一声铃响，考试结束了，大家都有一种如释重负的感觉。然而，此时的精神状态仍然是不能忽视的，因为考试结束并不意味着心理压力的自然消失。相反，随之而来的对考试结果的预测和获知，一些考生会出现不同程度的心理冲突，如担忧成绩、情绪低落、放纵迷茫等。那么如何正确调节情绪，对考试进行合理归因、及时调整，从而平稳度过考后这段敏感期呢？
一、无论发挥如何，先安抚情绪
期中考结束后，有的同学可能会有懊恼、沮丧、难受、焦虑等负面情绪，也许是因为你发现明明能做对的地方偏偏写错了，明明很努力的一门学科却考得不够理想，明明比有的同学起得早、睡得晚、复习的时间多，却感觉考得不如他们；你担心上不了理想的大学，担心无论多么努力可能都处于同一个水平；你发现考试成绩和自己的目标有一定距离等。当这些负面情绪出现的时候，你可能会在一段时间里无法集中注意力或者打不起精神，你并不喜欢这样的状态，但好像又有点无法控制。
你可以试着允许自己在这种负面情绪里待一段时间，而不是与之对抗（比如试图压抑、否认或消除它），这反而会让我们更快地走出来。给自己一些时间与空间，去和它们好好相处，看看这些情绪和体验想告诉你什么，多和好友、父母倾诉表达，尝试用合适、安全的方法将它们宣泄出来。
二、调整思维方式 放弃灾难化想法
让我们感到焦虑、恐惧的并不是分数本身，而是我们对分数的看法和解释。你对分数的焦虑包含着你的想法——“如果没考好，我就全完了”，这是一种认知失调，即抓出某个事件中的消极因素，并把它不着边际地夸大，将问题朝最坏的方向去想的错误思维方式。
当你焦虑时，一定要及时揪出自己不合理的想法，并尝试与之辩论——“即便是没有考好，我也有其他的途径达到既定的目标，这一次考试失利，并不会毁掉我的人生”，这可以减少你错误的灾难化想法。
期中考虽然是一次检验学习成果的一次重要考试，但不是这一次的成败就决定了以后的输和赢。客观评价期中考成绩，多角度寻求目标和出路，用积极的心态面对它。
三、合理归因，关注可控
竹子的生命规律告诉我们：“每攀登一步，就做一次小结”。很多同学只重视考前复习，而无视考后总结。其实，考试既是对前一阶段学习的总结，又是对以后学习的指导。在拿到下发的试卷，不仅关注分数，更要关注试题错在哪里，分析一下出错的原因是什么。我们可以将考试失分的原因划分出三种类型：
1、K型(knowledge)失误
基础知识不牢固，掌握不到位。比如第一遍做对了，检查时又改错了或者答案不严密、不完整的情况。
2、S型(skill)失误
比如审题不清、运算出错或者存在先紧后松、先松后紧等考试时间安排不合理的情况。
3、M型(mentality)失误
消极的考试心态。比如考试前或者考试中太紧张，导致无法专注于题目，无法正常思考。
你更偏向于哪种原因？明确原因之后，就可以对症下药，做出相应的改变。我们可以做好总结工作，建立错题分析档案，找到解决问题的方法，从而助力接下来的学习。
我们的学习成绩与学习能力、努力、学习方法、情绪、兴趣、意志以及一些外界因素等多方面因素有关。考试中的外界因素有很多，如考场环境不好等，我们虽然无法改变，但是可以学着接受它们带来的不良影响，从而拥有一个平和的心态；如时间不够、试卷太难等，我们可以慢慢去适应；如果我们把考试失败归因于运气的好坏、外部环境、身心状况等不稳定因素，表面上看是积极的，但若过分归因于这些因素，最后会产生“守株待兔”的行为。而如果我们把考试失败归因于能力不行，那么我们会感到沮丧和不自信，逐渐产生习得性无助。
我们可以把眼光放在那些我们自己可以改变的因素上，其中努力和学习方法是内部的、可控的、非稳定性因素，不但可以变化，而且受人的主观意志控制，是我们自己最能把握的。要多关注自己下次能改进的地方，学会正确的归因并积极和老师、同学们沟通交流，调整自己的学习方法，相信用辛勤的汗水灌溉的大树，总会有果实累累的那一天。
四、运用成长型思维调节想法
成长型思维模式是由斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克博士提出来，他认为，我们每个人都拥有固定型思维和成长型思维。研究发现那些在学习上，甚至在整个人生中，走得更高更远的，都是更多拥有成长型思维的人。而且“成长型思维”是可以后天训练培养起来的。拥有“成长型思维”的人，会相信能力可以通过练习、坚持、努力来提高，并且敢于面对犯错与困难，专注自己的成长。