为了贯彻落实国家的“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，增强教学的效果，让数学作业既有“数学味”又有“生活味”，既有“趣味性”又有“实践性”,六年级数学教研组的老师们根据六年级学生的心理发展特点，结合教学内容，设计了形式多样的特色作业。
孩子们根据学到的数学知识，展开想象的翅膀，创作出一份份充满“个性”的作业，每份作品都充分展示了孩子们的独特审美和数学素养，下面就让我们一起欣赏他们的作品吧！
两千多年前，由我国的墨子给圆下了一个定义:圆，一中同长也。当人类文明不断进步，渐渐有了审美意识，圆形就开始出现在各种领域当中。我们以所学的圆的知识为基础，精心设计了本次数学创意作业：借助尺规，用圆设计图案。让所有的孩子积极参与，在学习圆的知识的基础上，激发灵感，设计图案，再涂上不同的颜色，一幅幅漂亮而有创意的作品就诞生了。
数学是一门逻辑性较强的学科，需要由点到面，层层递进，循环往复，将知识点联系起来，形成一个完整的知识体系。数学思维导图的作用及优点不仅能够有效地帮助孩子学习数学，提高数学成绩，而且能扩散数学逻辑思维，增强分析解决问题的逻辑思维能力。因此我们以所学的知识为基础，精心设计了思维导图作业，经过孩子们的不懈努力，一张张生动形象的数学思维导图应运而生。
一项挑战，一份成长;一份匠心，一种坚持。数学趣味作业设计，既切实提高了作业设计的精准性和实践性，又促进了孩子们综合素质的全面发展。六年级数学组将继续响应“双减”政策，以减负提质为出发点，努力创新作业设计，力求挖掘学生更大的潜能，努力让每位学生都能学有所获、学有所乐!