读书滋养底气，思考带来灵气。
每一次阅读，都是一场奇妙远航，启迪心灵、追寻智慧；
每一次思考，都是一场精神邂逅，游目骋怀、豁达晓畅。
胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。延边州第三期校级领导后备干部敦化团队根据开学初读书安排，利用两个月时间开展了共读一本书《和青年校长的谈话》的领读活动。5月5日，学员们采用线上形式分享了对本书的读书感悟。他们将阅读中的收获与工作实际相结合，阐述观点，畅谈体会，真诚交流，敞开心扉，开启了一场愉悦的心灵与思想的碰撞之旅。
敦化市官地镇中学 张书民
苏霍姆林斯基说：“一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题就是课堂教学，这是校长最重要的工作，经常听课的校长才真正了解学校的情况。”听评课应是校长最重要的“分内之事”，校长只有深入课堂，才能沉心静气，了解教学现状，掌控教学质量;才能走近师生，了解教师状况，引领专业成长;才能贴近学生，了解实情，把握教育方向;才能观察班级管理，洞察管理细节，弥补管理漏洞。
敦化市江源镇学校 张玉国
阅读了前苏联著名教育家、理论家和实践家苏霍姆林斯基《和青年校长的谈话》，既享受了一场精神大餐，又是一次心灵的洗礼。可以说我们在学校中会遇到的所有问题，苏霍姆林斯基几乎都进行过深入的研究与实践。让我们认识到校长的工作应当是深入课堂，到教师中去，到学生中去，研究教育教学工作的规律，依靠教育科学领导学校。
敦化市教育局 刘国鹏
读了苏霍姆林斯基这本书，使我获益良多，特别是他实事求是的真科研精神，让我得悟颇深。“追求真科研，这应该是每一位校长的良知。”我要做一名苏霍姆林斯基式的教师，对准学校教育中存在的实际问题，发扬真科研精神：研究领导、研究教师、研究学生、研究家庭、研究德育，把进行“实事求是”的真科研当做自己的教育追求。
敦化市第一中学校 黄立军
《校长要善于分析总结》
第八次谈话讲到分析总结。校长要听不同教龄段教师的课，让每个阶段的教师都有长进。可能大多教育者会认为，从教多年的老师，经验很足，这些老师的课堂没有问题了，其实大错特错。正如苏霍姆林斯基所言“教龄的长短并不一定能决定经验的多少，有些具有多年教龄的教师，说得形象些，就像干枯了的花朵：仅仅在外形上像朵花，实际上早已失去了鲜艳的色彩和芳香，失去了生命的气息”。帮助不同教龄段的教师分析、反思自我，总结成长路上的收获和不足，使每个教龄段的教师都有成长和进步。
敦化市沙河沿镇中学 刘永峰
关注学生的个性的发展。开发每个人的天赋和才能，使他享受到为社会、为人民的幸福进行饶有趣味的充分发挥了智力的创造性劳动的幸福，这就是学校的任务。注意每一个学生，关怀每一个学生并以关切而深思熟虑的谨慎态度对待每一个孩子的优缺点，这就是教育的根本之根本。
敦化市官地镇中心小学校 刘金香
拜读苏霍姆林斯基的《和青年校长的谈话》一书，几点收获与君分享。
一是作为校长要倡导学生读书。唯有书香能致远，腹有诗书气自华，这是受益一生的教育之道；二是作为校长要深谙教学之道。有扎实的教育理论知识，并不断学习，从中获得教育机智；三是作为校长要深入教学一线。走进课堂了解学生和教师，发现并解决问题，提升办学质量。
读完全书，不禁掩卷沉思，惟愿我们在成长，再成长，期待在远方！
敦化市教育局 史继平
一本好书犹如一个好的向导，但再好的向导只是指路，路还得靠行路人自己去走。于我自己而言要多读书，读好书。多走进经典，亲近大师，认真感受和领悟教育星空中大师们的璀璨思想，拓展自己思维和视野，避免闭门造车。要善于回顾走过的道路，对于已经做过的事情要进行思考；总结出来的经验和教训就是学校宝贵的精神财富。
敦化市第一幼儿园 何经敏
书中有这样一段话：相信孩子，尊重孩子，永远不要去扑灭儿童心中那一点宝贵的火花——要成为一个好人的愿望。应该让美好的事物成为儿童的理想，吸引他、鼓舞他前进。这段话引发了我对幼教工作的思考。好的教育，应该用生命唤醒生命，用生命润泽生命，用生命温暖生命。教育要面向全体，尊重幼儿个体差异，在认知理念上已经成为幼儿园教师的共识，也是所有幼教工作者的教育理念与要求。
敦化市第六中学校 王宪春
读苏霍姆林斯基《给校长的建议》，深感其对教育本质的洞察。他强调以生为本，倡导个性化教学，鼓励师生互动。此书让我认识到教育不仅是知识传授，更是激发潜能、培养品格的过程。
敦化市教师进修学校 刘丽丽
苏霍姆林斯基与年轻校长第一次谈话中关于教师创造性劳动几个基本问题中的前两个问题——当好校长的关键在于领导全体教师进行创造性的劳动和关于集体的教育信念和教师的个人创造问题。
“亲其师，信其道，尊其师，奉其教，敬其师，效其行。”这一句话，就道破了良好的师生关系，对于学生的重要影响。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪，去面对学习。
敦化市教师进修学校 申丽霞
在第一次谈话中，苏霍姆林斯基指出：“校长要领导好一所学校，就必须深刻理解教育过程的最微妙的细节，并理解它的最深远的根源。他应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家”。在这里苏霍姆林斯基赋予了校长多重角色。另外，他还强调，校长领导学校工作的秘诀之一，就在于唤起教师探索和分析自己工作的兴趣。唤起这种兴趣，首先是树立一种精神，“精神”是学校中最宝贵的财富，在学校里，没有比教师的精神状态更重要的事情了！而对于一位校长的“工作”来说，没有什么比“唤起”是更重要的事情了。
敦化市教育局 陆俊辰
阅读这篇文章后，我深感青年校长在学校中的重要作用。他们不仅要有深厚的教育理论素养，还要有创新的思维方式和卓越的领导能力。只有这样，他们才能带领学校走向更好的未来。同时，我也意识到自己在未来的学习和工作中，需要更加注重团队合作和持续学习，不断提升自己的能力和素质。我相信，在未来的学习和工作中，我会时刻铭记这篇文章带给我的启示和教诲，不断努力提升自己的能力和素质。
敦化市教育局 于阔
学习<学记>让我深刻体会到教育的重要性和方法。它强调了因材施教、循序渐进等原则，提醒我在教学过程中要关注学生的个性差异，引导他们主动思考，培养他们的自学能力和创新精神。同时，也让我意识到作为教师，自身的学习和成长同样重要，只有不断提升自己的专业素养，才能更好地指导学生。
敦化市第三小学校 肖一彬
一、集体目标的明确
一个明确的集体目标是凝聚人心的关键。学校应该根据自身的特点和实际情况，制定明确的集体目标。这些目标应该是具体、可行且具有挑战性的，能够激发学生的积极性和创造力。
二、精神生活的意义
精神生活在学生的成长和发展中具有重要的意义。一个丰富多彩的精神生活可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强他们的自信心和责任感。同时，精神生活也是培养学生审美情趣和人文精神的重要途径。
三、知识深化重要性
知识深化对于学生的全面成长具有至关重要的意义。通过深化知识，学生可以更加深入地了解事物的本质和规律，提高自己的认知水平和思维能力。
四、知识广度深度拓展
除了知识深化外，学生还需要拓展知识的广度和深度。广度拓展意味着学生需要接触和学习更多的学科领域，以形成全面的知识结构和视野。深度拓展则要求学生在某一学科或领域内深入钻研，掌握更加深入和专业的知识。
敦化市第五中学校 李颖
作为校长，就应该向苏霍姆林斯基那样。一是要有先进的教育理念与明确的办学思想，并要将这一思想化为全体领导成员的统一思想，作为一个校长，必须要有办学追求，要有自己的教育思想和教育理念。这种思想和理念立意要高，要瞄准社会和教育发展的大方向。同时要实，要立足于本校的教育教学改革的实践。校长只有树立了这种追求，才能导教师向更高境界、更高层次迈进。
二是时刻要有质量意识。校长的职责，就是要帮助每个教师实现他的自身价值，帮助其获得成功，从而提高教师队伍的质量。
三是研究课堂教学的改革。课堂教学是教育改革的主阵地，亦是培养师资的主阵地，校长必须紧紧抓佳不放。
常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花”，抬头看天，寻找方向；低头看书，保持清醒。让我们继续保持对知识的热爱，用书籍温暖我们的心灵，拓宽我们的世界。
