春耕
俗话说:“春种一粒粟，秋收万颗子”！
为了让小朋友体验插秧劳作，知道粮食从哪里来，学会珍惜粮食！湖北工业大学幼儿园康璟中三班开展班本课程——种植水稻。
一起回顾小农夫的种植日程~
第一轮:
播种、育苗阶段:3月20日——4月22日
第二轮种植水稻:
4月26日:小朋友亲自播下稻谷种子，灌水
5月7日，小朋友来到稻谷种植区进行观察——稻谷种子已发芽
未完待遇……
活动缘起
在3月20日这一天，班级来了一位不速之客，小朋友们纷纷围观起来，一边观察一边讨论着这是什么种子呢？有的小朋友说是豆芽，还有的小朋友说：“我知道我知道，这个是稻谷，我见过”，有的小朋友发出疑问---为什么它上面有尖尖的白白的东西呢？有朋友说：这是稻谷发芽了。在小朋友们认真的观察及热烈的讨论下，一致认为稻谷芽现在太脆弱了，需要我们去呵护、保护好它才可以慢慢生长。
接着有小朋友发出疑问：那它生长出来最后会变成什么呢？它需要多久才能生熟呢？它是一直都在这个小小泡沫盒里生长吗？
基于幼儿对稻谷的好奇心和探究欲，结合中班幼儿的年龄特点，也让幼儿充分认识农耕文化、体验农耕之乐、享受劳动之美，我们一起开启了一段思维不断碰撞、富有生活气息的水稻探究之旅。
教师思考
孩子们的童言稚语引起了老师的思考：无论在什么地方，无论在哪个季节，生活中随处都有课程，正确的打开方式就是追随幼儿当下的兴趣，打开水稻的探究之旅。
第一轮:育苗阶段
识水稻
（上图中是小朋友们讨论过程中的部分对话）
关于水稻，孩子们总会提出这样、那样的问题……追随着孩子们对水稻的“十万个为什么”的兴趣，同时也在孩子们的提议下，我们采用家园共育，相信会有不一样的精彩！
充分调动家长的力量，让孩子回家和自己的爸爸妈妈一起查阅资料、看图书，了解更多与水稻的相关知识，并与爸爸妈妈完成了“水稻知多少”调查表，在班级中一一与大家分享！
教师的思考
“水稻”引发出孩子们浓厚的探索兴趣，但幼儿前期几乎又没有见过真正的水稻。基于这一情况，我们结合“家园共育”、科普百科、绘本阅读等多种方式来带领幼儿初步了解水稻的生长环境、外形特征和生长过程，对水稻有了浅显的认识。
“我”伴稻谷🌾共成长🌱
教师思考
本次秧苗种植活动，我们将采取只需紧紧追随班级幼儿的探索欲望，对孩子的猜测、尝试、思考给予充分的支持和肯定，鼓励幼儿结合已有经验，通过亲身实践、多次的实地实物观察、记录、比较等多种方式去了解、探索水稻相关的知识。
在芽芽🌱长成苗苗的过程中，也遇到了许多问题……
观察与探索一:泡沫箱太小了
一周后，小朋友们观察到稻谷芽慢慢长大了，开始对它现在的生长的环境（小泡沫盒子）发起疑问……
（以下为小朋友们与老师讨论过程中的部分对话）
最后，稻谷育苗的环境（空间不足）的问题在小朋友们的讨论下由小泡沫盒转移到了大铁盆里得以解决！
观察与探索二:为什么育苗盆上要蒙盖一层塑料膜？
带领小朋友们一起来观察稻谷苗的生长情况，这一次，小朋友们发现育苗大铁盆上蒙盖了一层塑料膜，于是提出了疑问——为什么要给它盖上塑料膜呢？它可以有什么作用吗？带着疑惑，在小朋友们之间展开热烈的讨论！
（以下为小朋友们讨论过程中的部分对话）
观察与探索三:为什么育苗盆里有股异味？
打开育苗盆的塑料膜后，一股味道扑面而来，小朋友发出疑问：为什么会有一股臭臭的味道呢？
（以下为小朋友们、老师、门卫爷爷讨论过程中的部分对话）
在本次的观察中，小朋友们以一股异味，展开了一场探索，了解到稻谷在育苗阶段也是需要以施肥方式来给予营养，在生活中肥料的形式也有很多种。
观察与探索四:为什么要用一根长长的木棍把塑料膜撑起来？
好奇好问的小朋友们，总能针对一些新奇的现象发出各种提问，这不，当他们看到育苗盆时说它像“金字塔”，便疑问到，为什么要放一根棍子把塑料膜撑起来呢？孩子们的发现，当然也由孩子们来思考回答，于是再一次展开了小小的讨论……
（以下为小朋友们讨论过程中的部分对话）
孩子们总能根据此刻的环境来思考出存在的意义，于是在小朋友们的三言两语下就讨论出了他们认为的结果——棍子支撑塑料膜是为了增大稻谷育苗的空间！
观察与探索五:秧苗有了什么变化？
时隔半月，小朋友们再次来看观看秧苗时，它又有了哪些变化呢？这些变化又该如何记录呢？
（以下为小朋友们与老师讨论过程中的部分对话）
观察与探索六:我们的秧苗为什么不见了？
时隔几天，我们再次来到稻谷育苗区，小朋友们惊叹到:“老师，我们的秧苗怎么不见了？去哪儿了？”当了解到是因为秧苗没能存活死掉后，感到难过的孩子们，一起讨论、寻找着秧苗死亡的原因……
在小朋友们的各种猜想中，想要了解本次秧苗究竟是什么原因造成的死亡总结经验，于是一起去询问与我们一起养护秧苗的门卫爷爷。
原来，是因为有人不小心把洗碗水倒进去，所以秧苗耐受不住就枯萎死掉了……
最后，在小朋友们吸取本次种植经验后，决定以后如果再种植，就需要制作一个“养护牌”来提示大家共同保护！避免类似意外再次发生！
儿童表征
教师思考
在第一轮的育种育苗阶段里，虽然结果是失败的，但我们的孩子是收获满满的！
活动中，孩子们在每一次的观察中通过自由畅想、小组讨论、实地勘察，将已有经验在同伴间分享，也在实践中寻找到了解决问题的途径，收获到了稻谷在育苗过程中的小知识。
也以此说明，作为老师的我们只要做好观察者，提供必要的支持，让孩子们自由自主的去深入探究即可。
第二轮:稻谷种植
经过前期一次次的观察及失败的结果，总结出育种育苗经验的小朋友们，并没有被一次的失败而打倒、气馁。纷纷提出能不能再尝试一次种植稻谷。
《指南》中指出，教师应为幼儿创造充分的条件和机会，去感知社会文化和生活中的美。鼓励幼儿走进大自然、亲近大自然、探索大自然。基于班级幼儿对水稻的求知欲望和探索愿望👏于是在园领导的支持下，再次根据我班幼儿的需求，提供了稻谷种子，并且将沙水区的一个小池子填满泥土，打造成较适宜种植稻谷的“泥田”。
在4月26日，中三班全体小朋友以分组形式一一进行稻谷播种👏这一次，小朋友们纷纷表示一定要好好养护它🌾🌱
在小朋友们播种完稻谷种子后，根据前期经验，提出疑问:“老师，种稻谷不是需要湿润的泥土和水才可以吗？”“刚刚我们播种时那泥土都是干的，稻谷怎么长出苗呀？”于是我问道那怎么办呢？怎么可以解决这个问题？小朋友们纷纷都说“那给它浇很多很多水进去吧，这样泥土就可以变湿润，有了水，种子就可以生长出苗了”
5.7日，幼儿分组来到种植区进行观察……
生活即教育
生活即课程
大自然和社会都是活教材
在馥郁芳香的稻香里
康璟园将与孩子们一起
遇“稻”童年
再叙成长
未 完 待 续🌱🌾……
