一群喜欢数学的人，在一起做一件有价值有意义的事。世间所有的坚持，都源自深深的热爱。为进一步推进数学学科单元整体教学，提升教师专业素养。四年级数学备课组以第三单元《三位数乘两位数》进行集体备课。
1、定时间，定地点，定内容开展每次活动，严格执行集体备课制度。
2、定备课流程:个人备课--集体备课(中心发言人“说课”，同组教师“集智”研讨)--确定共案--中心发言人执教先行课(组内教师听课后再研讨)--修改完善，确定最精品教学设计。
本次备课分为主备人自主梳理分析教材备好初稿、集中展示说课与研讨、结合老师们的建议形成定稿三个环节进行。
主备老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教学过程等各个环节阐述了自己对这节课的设想。组内老师积极发言，针对如何突破重难点、 如何处理课堂预设问题、如何使作业与新课教学融合、如何设计每课时的思维训练作业等进行讨论。
本单元是在学生已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的基础上教学的，这是本套教材整数乘法教学的最后一个单元。教材先安排三位数乘两位数(乘数末尾没有0) 的乘法笔算，再安排积的变化规律，以及几百乘几十的口算、乘数末尾有0的乘法的简便算法。在这二者之间还穿插安排了常见的数量关系。通过这部分内容的教学，可以使学生比较系统地掌握整数乘法的计算方法，为以后进一步学习小数乘法打好基础。 此外，教材在安排常见数量关系的同时，还注意适当安排一些应用乘法计算解决的实际问题，引导学生在解决问题的过程中，进一步体会四则运算在日常生活与生产中的广泛应用，增强应用意识。
本单元的教学重点是:掌握三位数乘两位数的笔算方法；理解和掌握常见的数量关系:理解积的变化规律。
本单元的教学难点是:能正确地笔算三位数乘两位数；探索并理解积的变化规律。
本单元教材的编排主要有以下几方面特点:
1.引导学生经历解决问题的过程，自主建构形式化的数学知识。教材选择了日常生活中最常见、应用最广泛的几种数量关系，以解决问题为主线，引导学生通过自主的活动抽象出“总价=单价×数量” 和“路程-速度×时间”这两组常见的数量关系，并在练习中渗透“工作总量=工作效率x工作时间”的关系，使学生对现实生活中常见数量关系的认识提升到更抽象的水平， 并在应用所学数量关系解决问题的过程中初步感受数学模型思想。
2.引导学生利用已有的知识和经验，自主探索三位数乘两位数的笔算方法。教材在教学三位数乘两位数的笔算时，没有作过多的提示与引导，而是把学习的主动权交给学生，引导他们主动利用已有的知识经验，通过独立思考与尝试计算，理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3.引导学生经历探索积的变化规律的过程，进一步积累探索规律的经验。教材以“提出猜想--举例验证--获得结论--应用拓展”为基本线索，引导学生经历提出问题、发现规律的过程，有利于学生初步积累由简单现象出发归纳出一般结论的经验，感悟归纳的思想方法，培养初步的合情推理能力，增强探索意识。
4.引导学生在比较中不断完善认知结构，进一步掌握所学知识。教材在“想想做做”和练习中，十分重视通过题组对比，引导学生体会数学知识之间的内在联系，不断完善自身的认知结构。例如，在认识常见的数量关系时，教材一方面通过具体的问题， 引导学生全方位地理解“单价、数量、总价”“速度、时间、路程”这两组数量之间的关系，掌握根据每组中任意两个数量求第三个数量的方法；另一方面，通过题组对比练习，引导学生初步体会“工作效率、工作时间、工作总量”三者之间的关系，进而掌握日常生活和生产中最常见的数量关系。
集体备课聚智慧，共同研讨促成长。本次活动老师们深入讨论、各抒己见，针对单元的教学内容达成共识，进一步优化和完善了教学设计和教学策略。数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，提高课堂教学效率。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣！
审核：胡国鸿、曹凤英
编辑：纪玉燕