学科工作室的价值和作用目前已得到普遍认同，但在其实际运行过程中，整体运行虎头蛇尾、活动开展杂乱无章、学科老师依靠单打独斗、成果产出随意拼凑等问题也日益凸显。
为了进一步有效落实学科工作的研修活动，解决学科工作室运行过程中遇到的问题，宜章县高中数学学科工作室主持人邓富红、辅导员谭艳萍及组员颜林锋老师参加了宜章县发展中心组织的“宜章县中小学校本研修管理者指导力培训”。
培训特邀请了湖南省发展中心黄佑生科长为我们进行专业指导和培训。黄科长提出常态研修线和主题研修线“双线并行”的校本研修、学科工作室运行思路，在此基础上探索以主题为引领，系统构建聚焦研修主题、聚合团队力量、聚力系列活动、聚集成果产出的校本研修、学科工作室主题式研修策略体系。
主题式研修是落实学科工作室功能、实现工作室建设目标的有效路径。对此，以主题为引领，构建聚焦研修主题、聚合团队力量、聚力系列活动、聚集研究成果的学科工作室主题式研修策略体系，有利于切实提升学科工作室的运行效率和效益。
培训的最后，工作室成员颜林锋老师做了学员代表发言：我们要不断萃取，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实干意志，以履践致远的决心让校本研修、学科工作研修活动“燃”起来。在推动学科工作室各项工作落地落实之下，借鉴黄佑生科长的“三层六环”主题式研修模型，需要撸起袖子、卷起裤子、迈开步子躬身实践。要思求周全，既要目光长远、又要立足当下，既要通观全局、又要精于一隅。要事求精细，善于把握规律性、遵循逻辑性、强化方法性，切忌大而化之、马虎凑合、基本大概，力求精细高效、有序周严、规范得体。
通过培训，宜章县高中数学工作室将正视我们自己的问题，厘清工作室的运行逻辑，构建科学有效的工作室运行策略体系，对落实新时代基础教育强师计划、推进工作室建设提质增效、更好地发挥工作室辐射带动作用为宜章的高中数学教育提质增效。
编辑：颜林锋
一审：谭艳萍
二审：邓富红