为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，2024年4月10日，各位英语老师在英语教研工作安排下，一起探讨本次公开课教学的相关内容。确定本单元是围绕“人与社会”的主题下，讲述了以小学毕业生玲玲写给班级好朋友的“毕业祝福语”这一内容展开学习。
4月11日上午举行“课堂展示， 以研促教”英语公开课教学活动。
本次教研是由六年级3班陈心如老师执教的Module9 Unit2 wishing you happiness
every day.一课。基于单元整体设计理念，陈心如老师通过创意性的Free talk先提出问题:
Who is your best friend?What do you
think of him or her? What can he or she
do？将课文要解决的重难点先抛出来，让同学说说自己最好的朋友，以及对他的评价来导入课堂，很好地为后面的课文展开做了铺垫。精心设计了富有梯度的教学活动，引导学生自由畅谈，在语篇情景中习得语言。
陈老师设计由浅入深，由简单的图片引入我们熟悉的老朋友BoBo，他正在做什么，他给好朋友的email中写了什么？让学生对
（Best wish to you.）祝福语有初步了解。
陈老师的课堂学生注意力专注，认真听讲。对老师提出全英问题的课堂环境非常熟悉。
接着，陈老师由我们熟悉的好朋友玲玲正在为同学写祝福信引出本节课的重点活动二。陈老师善于提出问题，先引发学生思考。并让学生带着问题去阅读课文，在读中寻找答案。并且会根据学生水平，将答案设置为AB选项，降低难度，让学生更容易接受。
在学生回答完问题后，陈老师又根据学生的回答，合理同步进行板书。
陈老师的板书设计合理，简单易懂，用不同颜色的彩色粉笔强调不同的重点，帮助学生更好记忆。也是她课堂非常出彩的一部分。
在小组合作环节，学生小组合作配合默契，积极参与。合力完成老师的任务单。
陈老师走进学生，进行适时指导！
最后展示环节，学生积极举手发言。
陈老师的课堂不仅有重难点，还注重渗透学生的情感态度价值观。提出具有思考性的问题Why does Lingling write so many
goodbye letters? 让学生能通过思考深度挖掘课本的情感目标。让同学们了解到玲玲是一个爱同学爱朋友爱生活，敢于表达爱的好孩子。
陈老师为同学精心准备的学习任务单。
课程结束了，但是学习没有结束，课后英语组教研组长带领全体英语老师及时评课。评课前，首先是陈老师对她的上课思路和教学设计进行介绍。
评课中，每位老师踊跃参与，各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定，也指出了课堂中的一些不足之处。并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括。
最后，组长再一次对本次的公开课进行了详细总结。并对此次公开课提出了各自的建议。
几位老师谈谈本次听课的感受。
李秋颖老师:
优点:1.教师的教学设计精美，环节安排合理巧妙，环环相扣，由浅入深。教师教态从容，基础功扎实。课堂具有丰富个人风格。
2.师生默契度高，学生对老师提出的问题能做出快速反应。
建议:课堂不要忽略对少部分后进生的关注。
熊芳萍老师:
优点：1.老师的教学基本功扎实，教学姿态非常自然舒适，整个教学环节衔接流畅，由易到难，培养了学生善于思考的能力。
2.老师的教学思路清晰明了，教学重难点突出，同时还设计了一些活动来激发学生的学习兴趣。
建议：整个课程设计上时间安排不够合理，最后的输出没有时间展示学生的练习，要把握好时间。
何琴老师:
优点：1.教师上课思路清晰，环节紧凑，设计合理。
2.充分体现学生主体地位，注重引导学生主动思考。
3.课堂语言精炼，环节过度自然。
建议：1.可以加上小组竞争机制，让学生更有积极性。
2.单词可以进行多种方式操练。
陈丽云老师:
优点：1.能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能。
2.教学思路较清晰，教学效果较好，充分调动学生学习的主动性、积极性，鼓励学生大胆发言、讨论引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性。
建议：1.可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;。2.创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维。3.教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。
林见霓老师:
优点:1.教师能够从实际出发，结合现实进行教学。
2.教师的教学基本功扎实，教资教态都让人觉得非常自然舒服，并且整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力
建议：1.活动一可以回归课文，读一读。
编辑:李秋颖
图片:英语组
审核:邢益烟