生命的意义何在？这几天特别的迷茫。
五一假期为了评高级，忙着填表连续几天焦虑内耗熬夜到十二点…
早上闹钟响后就完全无睡意，打开帆书，发现我还有一本新书没有听，听了可以赚一积分(相当于1分钱)。
书名叫《命悬一线，我不放手 ICU生死录》，这是北医三院危重医学专家薄世宁医生写的。
书中记录了一个个真实的ICU故事。我老爸去世前就是刚从ICU转到普通病房。老妈去世前也住过两次院。
最难得的是:傅医生所写的病历，他都有对病人和家属进行回访。
十一年前我陪老妈第一次在省协和医院住院，手术进行很顺利，老妈却骨瘦如柴。
病历本上有一项就是医生回访，当时我除了对老妈的康复担忧外，还特别期待医生能进行回访指导…
万幸的是老妈康复很快。
听着书中医生讲的一个个像探案一样的病例。对医生的印象由"冰、冷、严肃"到好感越来越多。
医生也不再是每天上班与病人打交道。越来越多的中国医生也开始写书，科普医学知识:
眼科医生写《大国护眼之策》科普眼科知识，脑科医生写《加油吧，大脑!》科普脑科知识，
还有重症监护室的医生写发生在ICU的故事，以后会有更多的中国医生参加科普的行列来。
我作为老师，是不是也可以写我与学校，我与学生，我与学生家长的故事？
虽然当老师这个职业的人很多，但是没有听过樊老师讲关于老师写的与学生的故事方面的书，尤其没有中学生的。
国外有一些关于中学生的书籍，但都是以青春期孩子的叛逆抑郁等心理问题为主题的书。
而大部分的孩子，早期通过父母老师同学的关爱，是完全可以回到正常的学习和生活状态。
我的眼前一亮:在有限的教书育人职业生涯中，我应该写一写青春期孩子的转变。
多数的孩子只要有父母的耐心陪伴和正确的教导，完全可以转变。
比如王炜翔，一个对数学及其有天赋的孩子，初一还叫家长买了一本厚厚的《祖冲之》。
但由于家长缺乏监管，再加上班级的学习氛围不浓，教师的要求不严，导致孩子数学成绩平平，很快就对数学失去了兴趣。
孩子一到周末，节假日，疯狂的玩电脑游戏。初二开始不听家人的话，成绩一度掉了许多…
所幸，进入初三之后，换了经验丰富的班主任，换了同桌。与班级最自律，成绩最好的金鑫同学一起同桌。
我经常用网上正能量的东西激励他，他也开始自律到晚上10:30才去睡觉，早上由原来的7点起来吃饭，变成6:30准时开启晨读 👍🏻。