年年西风此时湃，岁岁秋色人间再。
天工挥毫染丹青，又于丛林施粉黛。
老师尽入巨图展，教研美景人人爱。
不觉初秋夜渐长，清风习习好凉爽。如此初秋，最是教研好时节。9月20日下午，金堤路小学全体语文老师齐聚会议室，举行本学期的语文通识教材活动。
学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖。学好汉语拼音，不仅能为识字写字打基础，而且为之后的阅读及写话提供帮助。一年级的语文老师们将重点着眼于汉语拼音教学，引导学生在具体的事物及生活经验中去学习汉语拼音，重视利用学生已经认识的汉字学拼音，将学拼音、识字写字、积累词语、阅读和口语交际有机结合起来，使学生得到全面发展。
二语组的全体师根据教学目标、教材特点和教学重难点，结合自己的研读，分享了如何优化处理教材，如何抓住关键、突出重点、克服难点，如何选择恰当的教学方法和教学手段，并明确了教材中应着重培养学生的语文素养，培养学生的阅读习惯，指导学生开始整本书的阅读。
三年级教师对三年级上册的语文教材进行了专业细致的分析。张老师提出，三年级的教学要有单元目标意识，紧紧围绕单元要素设计课堂阅读活动，习作教学关注学段衔接。既有从整本教材，整体教学着眼的高屋建瓴式的统筹分析，又有条分缕析，抽丝剥茧式的细致讲解，让老师们茅塞顿开，拨开了眼前的重重迷雾。
四年级语文组教师探讨了教材中的识字写字、口语交际、积累运用、阅读、习作等方面的编写特点及注意事项，从历年试卷的考查方向和出题的类型分析教材的中教学重点、难点和核心考点，根据课标中的年段要求确定教学方向。
五年级的语文老师们从结构、特点、目标、重难点、措施几个方面，明确概念，关注整体，精准定位，结合单元语文要素的衔接与发展，向老师们详细地解读了五上语文教材。提出要认真钻研教材、扩大阅读量和积累量、培养学生的自主学习的能力，改变学生的学习方式。
六年级组的语文老师均分别从字词句、积累运用、课内外阅读、口语交际和习作几方面的基本框架结构，教学目标，重难点，教学策略进行详细分析，让大家对教材有了一个整体把握。结合《课程标准》中高年级段的要求，详细探讨了教学方法措施，并针对高年级的学情特点，做了相应调整。六年级的课堂，还应启迪学生的思维，培养学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造能力。
最后，语文教研组长张瑞云老师对此次活动进行点评，指出此次教研活动，老师们对语文教材进行了深入分析和探讨，角度多样，内容充实，为大家把握教材、熟悉教法、改进小学语文教学方法指明了方向。相信，金堤路小学全体语文教师定会更新教学理念，立足于课堂，以学生为本，将理论付诸于实践，构建新型课堂教学模式。
李靖副校长也对本次活动给予了高度赞扬，肯定了金小语文团队的刻苦钻研、团结协作的教研精神，表扬了金小老师谦虚向上、追求卓越的优良作风。
“不忘初心勤耕耘，芬呈教研写芳华”。这是一次在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章的语文教研活动，既是一场教研的盛宴，又是一次深度的对话。有解读、有方法、有思考，处处都显示着金小语文团队的风采。教而不研则浅, 研而不教则废”，教研是教学的双翼, 在这条任重而道远的教育之路上, 金小语文团队前进的脚步坚定而执着, 金小语文人的追求永无止境, 奋斗永不止步!