探“教”海路径  赏“研”途风景 ——于都县芦山小学“结构化教学的探讨与实践”数学教研活动

从教研出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。为了促进教师成长，发展学生的核心素养，我校数学教研组围绕“结构化教学的探讨与实践”主题展开了一系列教研活动。

悟教材之本，方能成教材之实。开学第一周，教研组安排各备课组教师结合学情分析，教材结构化特点，重点从数与代数、图形与几何两个领域对教材内容进行了细致梳理。

此次教研活动扎实开展，有思考、有落实、有反馈。老师们在梳理教材的过程中，提高了钻研教材、使用教材的水平。

职责催奋进，义务显担当。为助力新教师专业成长，锻造高素质的教师队伍，充分发挥骨干教师们的示范带头作用，教研组确定了青蓝结对师徒名单，明确了师徒的帮扶任务。

星光引路、乘风破浪，师傅做好指导，扛起引领徒弟深入研究课堂和教材的责任；徒弟虚心请教、不断锤炼，精进自己教学技能，展现双向奔赴的良好师徒关系。

研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高教师结构化教学能力的发展，进一步提升学校课堂品质，数学教研组于3月21日下午开展了骨干教师示范课活动。

骨干教师肖桃香、刘莉萍精心准备，深研教材、详究教法，以扎实的教学功底，丰富的教学经验，为全校数学教师呈现了《千以内数的认识》，《体积与体积单位》两堂精彩绝伦的示范课，展现了教学的独特魅力，为老师们进行结构化教学提供了模板示范。

课后，曾玉梅老师组织大家就“本节课的重、难点是什么？授课教师安排了哪些活动帮助学生发展数感、量感？”两个问题进行了现场答辩，老师们结合教育一线的工作经验，深入分析问题、流畅表述内容，更结合自己的教学实际畅所欲言，教育理念、教育行为和教育智慧得以展现。

独学而无友，则孤陋而寡闻。为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，每周一上午第一节课，各数学备课组进行集体备课。

乘众人之智，则无不任也，用众人之力，则无不胜也。思想火花的碰撞、集体智慧的分享，教师们加深了对教材的理解与认识，拓展了教学的方法和思路。

有了每周一组内教研的坚实基础，第七周各年级以备课组为单位开展了“组内互听互评公开课”活动。上课老师们都做足了准备，做到了吃透“两头”——吃透教材、吃透学生。立足单元整体教学，确定好教学目标，找准突破重难点教学的方法。面向全体学生，充分调动学生学习积极性和主动性，让学生的思维得到真正的提升。

课后就听课内容和教学中出现的问题老师们进行了集中的教研，既肯定了有效之处，也指出了教学中存在的问题，以及接下去该如何进行改善的策略，让每一位上课的教师受益匪浅。

为深化课堂改革，树立“人人参与，人人成长”的教研之风，进一步加强教师之间的交流和学习，促进教师专业成长，4月18日下午，我校开展了数学“盲盒式”教研活动。此次教研活动由二年级数学组承办，全体数学教师共同参加。

钻坚仰高，笃行致远。二年级组数学老师通过多次接力试教，精心打磨教学设计，最终为大家呈现出一堂可圈可点的《克和千克》精彩课例。

为提高我校数学教师业务素养，健全“专家引领、全员提升”的教师专业发展机制，加快数学教师专业成长步伐，全体数学老师于4月28日聆听了吴正宪老师的“改变学习方式，促进深度学习”专题讲座。

春风十里梦起航 ，教研活动促成长。学无止境，教无止境，研无止境!让我们迎着春风，伴着暖阳，期待下一次的数学教研活动。