观察时间：2024年6月
观察区域：美工区
观察对象：黄色短袖女孩、短头发女孩
观察教师：刘莹莹
缘起
上周幼儿园进行了端午节主题活动，孩子们在老师的带领下动手编了五彩绳。【注：五彩绳，传统之俗，用红绿黄白黑色粗丝线搓成彩色线绳，系在小孩子的手臂或颈项上，自五月五日系起，一直至七夕“七娘妈”生日，才解下来连同金楮焚烧，还有一说，在端午节后的第一个雨天，把五彩线剪下来扔在雨中飘走，会带来一年的好运。】女孩子们很喜欢，开始在美工区里自制“五彩绳”。
幼儿行为表现
黄色短袖女孩和短发女孩，选择两种不同颜色的皱纹纸，编织手链。她们用到了剪刀，在这个过程中，两人一直在不停地有说有笑的交流，嘴角是咧开的，应该是非常的开心，黄色短袖女孩边说边做，短发女孩拿着剪刀边“挥舞”边说，剪的动作变慢了。黄色短袖女孩的动作则比较快一点，不一会就剪下了两条不同颜色的皱纹纸，开始进行编制，她两个小手相互配合，一直在拧、捻，捻到下半部分的时候，有点吃力，她的眉毛挤在了一起，嘴角向下，嘴里开始嘟囔，也开始不停的张望。她发现了旁边的花衣服女孩，请求花衣服女孩的帮忙，花衣服女孩很热心的教。黄色短袖女孩像是明白了，又开始重新剪皱纹纸，这次剪的短了一点，拧的时候更仔细了，一会儿就完成了，这个时候的表情变得开心。
幼儿行为分析
黄色短袖女孩：
1.健康领域发展关切点：精细动作台阶三——四之间。黄色短袖女孩主要凭借手以及手指部位的小肌肉群的运动，来完成将两股皱纹纸合在一起的动作，在这个过程中，女孩动作虽很迅速，但在完成度方面，不够精细，以至于在后面部分导致两股皱纹纸没有较好的拧在一起。
2.语言领域发展关切点：沟通交流的态度和能力台阶五。黄色短袖女孩和短发女孩都很善于交流，能够根据编手链这个话题进行持续性的讨论和交流，并且当对方讲话后能够积极主动地去回应。
3.社会领域发展关切点：建立人际关系台阶四，从两个女孩得到表情、动作以及对话中，能够看出两个孩子喜欢在一起玩，在整个活动过程中，两人能够持续性的对话。交换想法、互动，联系两人在日常生活中的表现，可以进一步的分析出两人有比较稳定和持续的友谊。
4.艺术领域发展关切点：艺术表现与创造兴趣台阶三——台阶四之间。在进行完端午节的活动后，两个女孩能够主动的来到美工区，用皱纹纸、剪刀等工具，编织手链，且有一定的坚持性，说明两个孩子能够有目的地运用各种艺术的工具材料表现自己的所见所想，并有一定的坚持和改进。
短头发女孩：
1.健康领域发展关切点：生活能力及健康习惯台阶三，短发女孩在行为习惯上，能够在成人的的提醒下，主动调整自己的不安全行为，避免做危险的事。在进行美工区的操作活动中，短发女孩起初用到了剪刀去剪皱纹纸，在这个过程中，短发女孩和黄色短袖女孩有交流，从他们的表情上、对话中可以看出两个人非常沉浸在这个活动中，短发女孩有点忘乎所以的拿着剪刀在不停的“挥舞”，在老师的眼神示意下，短发女孩能够意识到剪刀的危险，自觉的安全使用。
2.语言领域发展关切点：沟通交流的态度和能力台阶五。黄色短袖女孩和短发女孩都很善于交流，能够根据编手链这个话题进行持续性的讨论和交流，并且当对方讲话后能够积极主动地去回应。
3.社会领域发展关切点：建立人际关系台阶四，从两个女孩得到表情、动作以及对话中，能够看出两个孩子喜欢在一起玩，在整个活动过程中，两人能够持续性的对话。交换想法、互动，联系两人在日常生活中的表现，可以进一步的分析出两人有比较稳定和持续的友谊。
4.艺术领域发展关切点：艺术表现与创造兴趣台阶三——台阶四之间。在进行完端午节的活动后，两个女孩能够主动的来到美工区，用皱纹纸、剪刀等工具，编织手链，且有一定的坚持性，说明两个孩子能够有目的地运用各种艺术的工具材料表现自己的所见所想，并有一定的坚持和改进。
支持与制约因素分析
1.黄色短袖女孩，在将两股皱纹纸编在一起时，一开始最后的完成的不高，在这一个问题上可以为幼儿提供更多的和编织相关的视频资料以及在美工区为幼儿提供更多的练习机会，让孩子们可以更多的去练习，再不断的提高难度。
2.孩子们在活动中的安全意识，还有待加强。不单单是美工区的活动，美工区的活动可能用剪刀较多一点，需要孩子们安全使用。在户外活动、一日生活中，还有许多地方可能有安全隐患。下一步，我们可以在活动开始前，让孩子们自己来说一说，可能会发生的/需要注意的安全隐患；同时，也可以开展一节“小工具怎样用”的安全教育活动。让孩子学会常见小工具的安全使用方法。
提供支持
观看编织类视频
投放编织材料供幼儿练习
跟进观察
（幼儿行为描述）
女孩这次选择了方便好操作的筷子，当编织的小工具，还选的了毛线🧶、小毛根。她先用小毛根将两根筷子捆在了一起，然后一手拿毛线，一手拿筷子。在接头的地方开始遇到困难，不过女孩很快解决，用绳子缠绕的方式将接头缠了进去。
后面因为毛线太长，总是阻碍女孩缠绕，女孩连续弄了一次，一开始用胳膊压着毛线，后发现还是不行，又用剪刀压着毛线，缠绕了几次还是有干扰，女孩变用剪刀将毛线剪断。毛线变短了，缠绕起来顺手了，女孩加快了速度。缠绕到最后，女孩又拿来了一个毛根，将后端固定住，作品完成，女孩开心的炫耀。
（评价与分析）
女孩应对困难，勇于尝试、坚持不懈，不轻易放弃。通过几次在区域活动中的练习，我观察到女孩的编织速度和质量都有了明显的提高，不再出现断头的情况，在编织的过程中非常的专注。
（后期继续跟进策略）
1.设计编织活动的适度难度，提供适当的挑战，帮助幼儿发展解决问题的能力和坚持不懈的精神。
2.提供团队合作的机会，鼓励幼儿们互相学习和支持，通过比赛等活动形式激发他们的参与度和乐趣。
3. 投放不同粗细、不同材质的编绳，不同的编织器，让孩子们运用各种材料编织。同时，也可提供编绳打结方法步骤图，帮助能力稍弱幼儿快速学会方法。
编辑：刘莹莹
审核：孙妍芳、谢健健