勇敢大冒险
安吉游戏是搭建游戏，而搭建游戏就是幼儿最喜欢的游戏。
今天要玩户外游戏，我们班的小朋友提出要玩安吉游戏，吕嘉烨提出了要拿梯子搭建，马嘉瑶提出了拿长板搭建。这时候其他小朋友都议论了起来我看出了他们很喜欢安吉搭建游戏，所以我们选择了安吉游戏。
游戏过程
认识材料
通过认识材料我们在班里进行了手工制作材料
搭建分析
在整个游戏中教师充分尊重孩子们的主体地位，始终以支持者，合作者、引导者的身份去鼓励幼儿自由结伴遇到问题相互合作解决，游戏前游戏中游戏后都鼓励幼儿大胆创作介绍自己的搭建技巧他想怎么玩
马泽恺：贾锦阳快和我一起把这个独木桥抬过去，这个可以当作一个走着过去的东西
吕嘉泽：李君豪我们一起合作把这个大的安吉箱抬过去我一个人拿不动
贾焱宇：陈梓毅我来帮你一起拿这个长板吧，好呀我想用这个长板做一个滑梯
岳馨妍：我要用这些这个三角架做几个路障放到这里，也可以放到安吉箱的旁边
张一凡：马泽恺你们走的时候要小心点这个独木桥是考验我们的平衡性，我刚才不小心都掉下去了
岳馨妍：这个安吉箱可真好玩呀，我还可以跳到这个里面去玩。
马依楠：你可小心点不要摔倒了，要注意安全
朱振潇：我们一起来玩勇敢大冒险真开心，这个梯子是我和许文泽一起抬过来放到这里的
盛熙悦：前面有一个用长板做成的滑梯可以滑下去，后面还有好多的可以走过去的小圆盘
教师坚持“观察者”的身份，静心观察幼儿已有经验通过集体教学，幼儿共同讨论合作等多种知识经验，为搭建游戏提供帮助。当幼儿遇到问题时不会去直接告诉他问题所在，而是会慢下来等一等让他想一想还能怎么做，再通过幼儿的启发用语言去引导幼儿思考问题去探索、去尝试、调整、验证。
表征记录
幼儿通过表征记录着他们每一次搭建的过程，从简单到复杂的多种搭建方式和方法，她们的语言表达和合作精神也越来越丰富多样化
在两个月的安吉游戏的探索中，我通过问题聚焦、以“自由、自主”为核心的组织形式，关注幼儿的需要，不断的推进游戏进程使得幼儿从一开始的不会玩，不喜欢玩，到最后喜欢玩感兴趣逐渐投入游戏中去更期待未来孩子们给我带来更多的不同搭建技巧让孩子们感受自主游戏中感受无穷的乐趣。