正安县第三幼儿园小二班《春天 你好》课程故事
课程起源
春天是万物复苏草木争荣的季节,春天在人们的期盼中如期而至,大自然的一切都充满了美好与神秘。春悄然无息的来到我们的身边,或是一场春雨,或是一抹温暖的阳光……花红了,草绿了,抬手间孩子们惊奇地发现了……
老师老师，这是什么花？“桃花、樱花、……
老师老师有虫子飞过来了“蜜蜂、蝴蝶……
春天是什么？让我们一起去开启寻觅春天的气息……
一年芳草又新绿，最是春和景明时。蒙蒙细雨中，春风习习，杨柳依依。在万物复苏的季节里，我们带着孩子们来到户外寻找春天。
春天在哪里呀？春天在小朋友的眼睛里。小朋友们看到树叶的颜色绿了，花儿开了。一切都欣欣然。
春天在哪里呀？春天在小朋友的手上。
春天在哪里呀？春天在孩子们的鼻子里。孩子们闻到了花香，沁人心脾，真的是春的气息和味道。
幼儿园里的春天
我眼中的春天
在寻找春天的过程中，每个孩子眼中的春天都是不一样的 ，在寻找春天后也有着自己的感受和理解。我们眼中的春天是怎样的呢？花儿朵朵开、柳树飘呀飘、小蝌蚪游啊游、蝴蝶蜜蜂在嬉戏……春天就在我们的画笔中。
春天的游戏
天气晴朗，阳光明媚，太阳也暖烘烘的，在这春暖花开的季节，不光要驻足春天的美景，小朋友们也在享受着春天的惬意。在春天，我们可以玩春天，绘画春天
相约春天
来一场与春天相约的电影《最可爱的人》
留住春天
“我”把春意盎然的美景，定格在“我”的小小画笔下。
春天的足迹
主题墙创设
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设和利用，有效促进幼儿的发展。”每个幼儿心里都有一颗美的种子，通过环境创设，引导幼儿学会用心灵去感受和体验，丰富其想象力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美，为此我们家园合作充分发挥幼儿的想象力和创造力。
课程总结
《指南》指出：“注重幼儿实践活动，组织教育活动应根据不同的教育内容，充分利用周围有利条件，以积极运用感官为原则。”所以我们应从幼儿的兴趣，经验出发，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，营造生活化的教育环境，激发幼儿欧东的兴趣，让孩子在材料和环境的交互作用中主动探索、学习，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。本次活动，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，通过讨论、探索、体验，感受到了春天的季节特点，发现了春天的奥秘，萌发了对大自然的热情，同时也激发了孩子们继续走进自然、探索自然的兴趣。
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编辑：李应娇
一审：陈会敏
二审：王琳
三审：王玮