2024年4月28日一30日，山东省教科院举办了全省小学数学课标教材备课研讨会，西牟小学五年级数学组全体成员参加了本次活动，在观看与反思中加深对课标教材的理解。
会议日程
专家报告
首先由山东省教科院徐云鸿老师主持并介绍了参加活动的专家和老师，本次活动从两方面展开，一是从整体上介绍青岛版教材的内容、体系和编写特色，二是根据课标教材的新要求、新变化，邀请专家作报告，为新教材的使用做好充足的准备。
青岛版数学教材分册主编、特级教师、正高级教师刘仍轩老师就新版青岛版小学数学教材的编修情况进行了深入介绍。这次修订是基于2022年版新课标进行的，旨在更好地贯彻新课标的理念，并完善课程内容结构。
刘老师从以下五个关键方面对新版教材进行了全面而细致的解读：
1. 落实“三真”要求：这指的是确保教材内容真实、真切、真诚，让学生能够通过学习感受到数学的真实性和生活贴近性。
2. 传承3C教学法：这是一种强调概念(Concept)、能力(Competence)和计算(Calculation)相结合的教学方法，目的是促进学生全面发展。
3. 强化课程思政：在教材中融入社会主义核心价值观等思想政治教育元素，培养学生的道德品质和社会责任感。
4. 优化教材内容：对教材进行更新，以反映最新的教育理念和学科知识，同时使内容更加符合学生的认知发展水平。
5. 体现数与运算的一致性：在教材中强调数字理解和运算技能的统一，帮助学生建立稳固的数学基础。
刘老师还对比了即将出版的新版教材与现行数学教材，使我们能更清楚地看到新版如何深入地实施新课标的理念。他的讲解不仅有助于教师们理解教材编写的意图，而且为教育教学实践指明了方向。
中央民族大学孙晓天教授在《新课标新在哪里——从教学的视角》报告中，从目标的新变化、内容的新变化、教学的新变化三个方面进行分享与阐述。
孙教授从新提法、新视角、新增加三个方面对内容的新变化进行深入剖析，在理解和把握这些变化的基础上，如何达成目标是至关重要的，要精准把握课标变化中“变”与“不变”。孙教授做了总结：情景、感悟、理解、意义等等是实现“三会”目标的必然性要求，这些要求不能灌输，又必须通过教学体现，新课标的“新”就在教学，教学不变，什么都不会变。
孙教授针对教学的新变化，从开展教学实践创新、体现新课标意义下的数学教学特征两方面分析教学新变化的可行路径。强调要在应用中发展概念，应用是起点，是过程，也是归宿，不仅让学生学会知识，更要学会学习。
最后，孙教授提出三个令人深思的问题：为什么数学课程标准会不断变化?什么样的教学方式能与“三会”匹配?传统的教学方式该如何恰当运用?这将是我们教学路上值得思考并积极实践的数学问题，更好地把先进的教学理论融合到教学实践中去。
东北师范大学教授、义务教育数学课标研制组负责人马云鹏教授带来了题为《小学数学单元整体教学的设计与实施》的讲座，从单元整体教学的理解和单元整体教学的要素两个方面进行了讲解。马云鹏教授指出基于结构化主题的单元整体教学包含三个基本要素：基于结构化主题提炼核心概念，形成体现学科本质的系列单元；整体分析单元内容和学生学习，确立核心素养导向的学习目标；针对单元的关键内容，设计体现知识与方法的迁移的教学活动。
互动研讨
通过本次研讨会的学习，五年级老师们认真观摩学习并记录，在今后的热学中，更要切实地将新课标的理念与实际课堂教学融合在一起，在实践中反思，在反思中实践，让真正的学习发生。
学之愈深，知之亦明，行之则远。学习改变观念，观念改变行动。本次培训活动使我对新课标下如何进行教学设计与实施有了更全面的认识，我将以此活动为契机，继续努力前行，带着使命走在核心素养教育教学改革的沃土上，默默耕耘，静待花开！