现在的幼儿就是将来的成人，现在就要为将来做准备，秩序感的培养就是为将来做的一项重要准备，秩序感是一种习惯，只能从小培养，幼儿有了秩序感，将来生活才会井然有序，学习和工作才会有效率，有效果，蒙氏教育日常生活领域的训练和其他领域操作顺序的训练，都可以有效培养幼儿的秩序感。
许佑煊小朋友刚开始的秩序感有些差，自由工作操作教具时总会把教具弄到地上，老师提醒多次才会纠正。排队出操时也会随着自己的心意乱跑。喝完水后水杯经常乱放，下次再喝水时就会找不到。
针对秩序这方面，老师耐心的引导和指导。排队时，让他站在中间，告诉他要跟着前面一个小朋友走，不能乱跑。喝完水后要把水杯放到原来的位置，老师多次引导并提醒。自由工作时也会指导他拿一个大点的工作谈或者放两个工作谈，教具都要放到工作毯上。
经过一段时间的锻炼，许佑煊小朋友的秩序感有很大进步，衣服脱下来会放进自己的小柜子里。家里带来的水杯也会放到指定的位置上。甚至还会帮老师整理杂乱的书桌。
在蒙氏教育环境中，时时处处有秩序感的教育，每次操作工作时，要先计划自己要选择的工作，然后铺工作毯，最后取工作操作工作，同时操作完后要把工作收拾好，再送回到原来的位置，一次又一次，在不断的重复过程中，幼儿的内心逐渐形成了先干什么再做什么，最后又要如何处理的行为习惯，久而久之，这种顺序意识就形成了自身的秩序感和规则意识为以后生活学习打下了良好的基础。
秩序是人类的第一要义，良好的秩序感对今后幼儿的生活学习至关重要，因此在零到六岁秩序敏感时期，培养幼儿的秩序感显得至关重要。