预期规划
观察幼儿现阶段所掌握的各种搭建技巧并进行记录，针对幼儿在游戏中遇到问题并且进行解决的过程进行观察并支持，跟进幼儿的后续发展并记录下来。
搭建技巧
在建构区，由于教师在室内建构区投放了各种搭建技巧的图片，加上幼儿本身对于积木的探索，小四班幼儿主要掌握的搭建技巧有平铺、垒高、围合、架空。
平铺：
垒高：
围合：
架空：
搭建主题
由于小四班幼儿年龄偏小，所以对于搭建的主题，往往贴近他们自身的生活，虽然与上学期相比，搭建的主题略有重合，但同一搭建主题又会呈现出不同的特征。该班幼儿的搭建主题主要包括：建筑类（图一）、车类（图二）、滑梯类（图三）、跷跷板类（图四）。
（图一）
（图二）
（图三）
（图四）
除此之外，幼儿的搭建主题开始具有情境性，可以搭建完成后邀请同伴一起玩一玩的作品，如“小动物的家”（图五）“烧烤摊”（图六）等：
（图五）
（图六）
问题的解决方式
1.在一次户外自主游戏中，四位小朋友搭了一个“家”，但是搭建完成后，她们一起住进去的时候发现了一些困难，房间太小了（视频一）。
条纹裤女孩：只能两个人住在这儿。
随后她又将自己的想法重复了一遍，接着指着自己旁边的白衣小女生说：只能她进去，我进去，你们俩住不下。
（视频一）
于是，几位小朋友开始商量如何解决住房子的问题，她们先是搬走房子一边的短积木，换成了较长一些的积木，换好后都住进去试一试房子的大小，但是发现仍然有些挤（视频二）。
（视频二）
于是，她们又想到了其他的办法，白衣小女孩说：再弄一个。于是开始实现她的想法，粉条背带裤女生很快地了解了白衣小女孩的想法，两人开始搭建起来。在这期间，条纹裤女孩一直想办法让房子变得更稳固，于是将房子的建构材料变成三层（视频三）。
（视频三）
搭建完成后，四位小朋友重新住进房子里，这次就没有一开始那样拥挤了，白衣小女孩体验后说：我们家好大（视频四）。
（视频四）
2.在一次搭建游戏中，牛仔衣男孩与两位女孩搭建同一个作品，他在这个搭建过程中起着领导作用，指着搭建的作品对其中一位小女孩说：少了一个。在搭建时他们遇到了一些困难：架空搭建的部分总是会歪，牛仔衣男孩看着积木摇摇晃晃，赶紧给其他小朋友说：扶着，扶着。几位小朋友一直在调整，但总是不稳固（视频五）。
（视频五）
接着，在牛仔衣男孩去拿积木时，留下的小女孩继续搭建，而后搭好的作品歪倒了，三人开始重新搭建。但在搭建过程中出现了一个与前一次的不同之处：其中一位小女孩在使用架空技巧进行搭建时，不再使用薄的积木，开始尝试使用厚积木，随后她又看了我一眼后把厚积木放下了。但在后面的搭建过程中，她还是依然选择用厚积木进行架空搭建，在这一次，他们几人没有再因为害怕积木倒下而去扶着架空的积木（视频六）。
（视频六）
支持策略
活动后的分享环节（图七、图八），教师会就幼儿在游戏中遇到的困难以及解决的方式展开讨论，将偶然获得的解决问题的行为方式变为必然。
幼儿在户外搭建“房子”后，尝试住进去，发现空间太小行，她们分别选择了换成长条积木或者再就近搭一个来解决“房子”太小的问题，教师就她们遇到问题到解决问题的过程进行讨论，先引导幼儿讲一讲自己的搭建过程，教师再进行分析总结（图七）。
（图七）
几位幼儿在游戏过程中选择了薄积木进行架空搭建，因此搭建的作品不牢固，通过尝试最后用了厚积木进行搭建，搭建的作品没有出现倒塌的现象。针对幼儿在游戏过程中遇到困难后偶然发现的解决办法，教师通过活动后的分享环节，对幼儿解决问题的方式进行巩固，同时也能启发其他幼儿。
（图八）
成果
在后面的建构游戏中，幼儿将自己在以往游戏或在游戏后的分享环节中获得的经验应用到后续的建构中去（图九、图十）。
（图九）
（图十）
在幼儿游戏的过程中，他们遇到困难，是经过了一次次的尝试与偶然，最终使得问题得以解决，积累丰富的游戏经验。作为教师，在这个过程中应该注重观察幼儿的游戏过程并记录下来，通过集体分享的方式让让幼儿的偶然行为得以保留，启发幼儿在游戏中继续探究更多解决困难的方式。
行为分析
1.在本学期的户外自主游戏中，在社会领域发展关切点：建立人际关系上，有的幼儿能够连续一周甚至更久都与同一位小朋友一起进行搭建，喜欢与同伴在一起玩，在搭建过程中也会愿意加入或允许别人加入游戏，发展至台阶三。
2.由于本阶段幼儿处于秩序敏感期，所搭建出来的作品往往能呈现出对称性或者具有整齐美观性，幼儿越来越注重作品的外观。
教师反思
1.作为教师，不应单纯地以成人的角度去看待幼儿的游戏，我有时会先入为主地通过结构误认为它的功能是怎样的，应多去倾听与观察。
2.丰富幼儿的生活经验。幼儿的搭建主题局限，作为教师，应拓宽幼儿对于生活中各种事物的认知，幼儿拥有了更多经验，才会有更多灵感。
3.注重游戏后的分享环节。如幼儿在游戏中遇到了困难并进行解决，考虑到幼儿可能是因为偶然间尝试才将问题解决，在分享环节可以重点讲解幼儿解决困难的过程，提高幼儿解决问题的能力。
编辑:刘雪倩
审核:赵凯
终审：刘晓童