辩论赛的意义和价值是多方面的。
首先，辩论可以让人辩是明非，坚持真理，促进相互沟通。
其次，辩论还可以培养人的逻辑思考能力、语言表达能力、组织能力。
最后，辩论赛还可以培养团队协作的能力与意识。
辩论赛不仅是智商的交锋，也是一次情商的考验。
《辩论》是部编版小学语文六年级下册第五单元口语交际的话题。本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，辩论正好可以落实这一要素。为了更好地落实口语交际的目标，我们班准备开展一场辩论会。为了顺利开展活动，班级所有成员被分成六个小组。他们就四个辩题，根据自己的兴趣，自由选择辩题，并抽签决定正反方，最后明确自己所在方的观点。
正反双方各选出四位辩手参加辩论，辩论赛分别由立论陈词、自由攻辩、总结陈词三个环节组成。
辩论前，每组辩手都进行了充分地准备。他们周末在家有针对性地搜集支持自己观点的材料，其中有具体事例、名人名言，甚至具体的数据分析。同时课下和组内成员交流对方辩友可能会提出的问题，将材料进行梳理、归纳，形成辩论材料卡。
主持人:敖佩瑶 郝梦璇 杨镜冉 费甜颢
流程:①一辩阐述观点
②攻辩环节 二辩、三辩阐述
③自由辩论
④四辩总结陈词
评价标准
①表达清晰，声情并茂
②观点鲜明，协同作战
③善于聆听，快速反应
第一场辩题：电脑时代需不需要练字
首先是辩论队成员的自我介绍，接下来便是双方主辩陈述观点。攻辩环节辩手们根据对方漏洞进行提问，双方思维敏捷，反应迅速。尤其是自由辩论阶段最为精彩，在辩手们的精心准备下可谓是唇枪舌战，现场观众们也是屏息凝气，精彩不停掌声不断。最后，第一轮比赛以正方获胜而告终。通过选手们的辩论，同学们不仅了解了汉字的历史发展，也更加坚定了练字的信念。
第二场辩论由吕小米组和杨镜冉组出战。
作为正方一辩的杨镜冉组认为“我们不可以说谎，哪怕是善意的谎言”，从“人而无信，不知其可也”到社会主义核心价值观中的“诚信”，正方辩手材料充足，准备充分。此时反方辩手也不甘示弱，他们坚持认为“善意的谎言是出于善良的动机，在某种状态下‘被逼’说出来的善意的谎言对于他人来说更多的是友善和关心”。双方辩手侃侃而谈，角逐激烈，现场高潮迭起，气氛异常紧张。
辩题：人们通过竞争/合作取得胜利
辩题：现代信息交流方式可以增进人们的理解吗？
整场辩论赛太精彩了，作为语文老师的我也不能判断哪方胜利。
尽管孩子们的辩论并不专业，组织的语言还不够有感染力，有些发言并不能有力地反驳对方，引用的事例也不够丰富，但整体来说，孩子们的表现已令我欣慰。
经过这次辩论，他们搜集资料的能力、运用事例阐明观点的能力都有所提升。输赢不是辩论赛的目的，能力的锻炼和素养的提高才是我们的初衷。希望更多的孩子能够参与到活动中来，让我们一起见证你们的成长。
通过这次辩论会让同学们明白了任何事物都有两面性，学会辩证看待问题。同时锻炼了同学们的表达能力，学会说话有理有据。很多同学表示不过瘾，还想再来一次！