四月份艺术领域计划：学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中班艺术领域中感受与欣赏及表现创造的目标，并进行反思。
艺术
学习幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽这段话。
反思：通过学习这段话，让我回忆到自己在倾听幼儿介绍自己作品或幼儿发表对作品的感受时，我的言行不太恰当，幼儿对作品的理解与成人是不一样的，我也不能把我的感受强加到孩子的身上。
感受与欣赏
一、喜欢自然界与生活中美的事物。（如下图）
反思：1.我现在带的是中班，我重点学习了4-5岁幼儿在这一方面的目标，通过学习在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征这一个目标中，发现在以往带领幼儿欣赏某个事物时对于幼儿多关注其色彩和形态的表现我并不理解，这也促使我以后在带领幼儿去欣赏某个事物时可以引导幼儿关注其色彩和形态，和幼儿一起去感受、发现和欣赏，共同讨论和交流对美的感受。
2.通过学习喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化这一目标时，我反思到班内幼儿很少会喜欢倾听，首先是老师没有为幼儿提供一个人倾听的环境，其次是没有为幼儿养成一个倾听的习惯，这也是我今后要努力的地方。
二、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。（如下图）
反思：1.通过学习能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望这一目标时，发现班内幼儿很少有机会去到博物馆或美术馆等去参观，可以与家长沟通如果有时间可以带幼儿多去参观一下（可以先从当地的美术馆开始），教师也可以带领幼儿一起动手装饰活动室，也可为幼儿提供传统的艺术作品供幼儿欣赏（剪纸、皮影等）。
2.通过学习欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应这一目标时，让我知道了以后在幼儿欣赏作品时可以关注幼儿当时的表情、语言、动作来观察幼儿对这个作品的感受，认真倾听并给予幼儿积极回应和鼓励。
表现与创作
一、喜欢进行艺术活动并大胆表现。（如下图）
反思：1.学习经常唱唱跳跳、愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动这一目标时，发现班内部分幼儿不愿意进行表演活动，首先我认为没有为幼儿提供丰富幼儿表演所需要的材料、工具或物品。其次是没有为幼儿创造一个可以让幼儿尽情表演的环境，同时教师没有对幼儿的表演没有做出及时的回应与赞赏。
2.学习经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想这一目标时，知道了教师对幼儿的作品评价不能用“像不像”或“好不好”这种成人的标准来评价。同时幼儿在自主表达创作的过程中，教师不能过多的干预幼儿的想法，不能把自己的意愿强加给幼儿，我们只在幼儿需要我们帮助的时候去介入就好了，等幼儿不需要的时候再悄悄退场，旁边观察就可以了。
二、具有初步的艺术表现与创造能力。（如下图）
反思:1.学习能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌这一目标中，知道在幼儿演唱歌曲时注意引导幼儿用自然、音量适中（让嗓子舒服的力道）的声音去唱歌。
2.学习能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情这一目标时，知道了让幼儿自主的去选择自己喜欢的方式去模仿或者创作，教师不过多的干预，并予以幼儿肯定和鼓励。
3.学习能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏这一目标时，知道了教师应多鼓励幼儿用不同的方式去进行表演，对幼儿的表演给予鼓励和支持。
4.学习能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物这一目标时，知道了教师要尊重幼儿的表现和创造，为幼儿提供丰富的材料，不为幼儿提供范画。
下一步的支持：
1.教师要培养幼儿认真倾听的习惯。
2.教师在今后评价幼儿的作品时，要用表达自己感受的方式引导幼儿提高，不用成人的标准去进行评价。
3.对幼儿的表演及时肯定，鼓励幼儿用多种方式（动作、乐器等）进行表演和创编。
4.为幼儿提供能够尽情表演的环境，并为幼儿提供表演所需要的材料、工具或物品。
5.创设欣赏的区域，能够让幼儿去欣赏各种不同的艺术作品。
6.在幼儿游戏的过程中，不过多的干预幼儿的游戏，在幼儿需要时提供帮助。
编辑：李萌萌
审核：张明瑶
终审：刘晓童、赵凯