春风已无痕
夏味已渐浓
所谓
教育好景君须记
最是切磋琢磨时
为了进一步优化课堂教学，努力构建有效课堂，切实提高语文教学质量，促进教师专业发展，让不同的教学策略在交流中碰撞升华。近期，天星小学一年级语文组的十四位老师依据新课标，深入研究教材，准确把握单元要素，精心设计课程，呈现了十四节各具特色、精彩纷呈的课。
一、教研活动安排
二、课堂教学展示
课堂教学是教师专业素养的集中体现。在新课标理念指导下，老师们给我们呈现了一堂堂目标明确、设计合理、板书优美、激情与精彩俱佳的课堂，真可谓精彩纷呈，各具特色。
《文具的家》——向家靖
向老师执教的是《文具的家》第一课时。课堂上，他带着孩子们运用多种方法进行集中识字。教学思路清晰，教学设计适应孩子们的接受能力，教学时间安排十分合理，一堂课下来，自始至终，不紧不慢，有条不紊地完成了教学内容。课也上得非常扎实，让学生们真真实实地学到了知识。
《一分钟》——蒲红梅
蒲老师执教的是《一分钟》的第二课时。她通过圈画元元上学经过的地方，勾画具体描写耽误时间的句子，让孩子们在多种形式的朗读中了解元元迟到了二十分钟的原因，体会他后悔的心情，从而懂得一定要学会管理好自己的时间。
《文具的家》——陈春秀
陈老师执教的是《文具的家》的第一课时，她采用的是随文识字的方法。课堂中，她根据低年级的教学重点组织教学，通过指导学生正确地读课文和引导学生识字。使学生在读中识字，利用课后习题巩固识字，并注重培养学生良好的学习习惯。
《文具的家》——谭明玉
谭老师执教的是《文具的家》第二课时 。课堂上，谭老师以任务为驱动，通过借助插图读课文的形式，让孩子们体会妈妈和贝贝的不同情绪，并带着不同的情绪朗读对话，感受妈妈温柔的责备和劝说，引导学生了解“仔细检查”的重要性。学生在了解故事情节后，知道了贝贝变成了一个细心的孩子，愿意向她学习爱护文具的习惯，从而达到了本节课想要的教学效果。
《端午粽》——赵蓉
《端午粽》这篇课文向学生介绍了端午粽吃粽子的习俗，并简单地介绍了粽子的构成、品种、味道和端午节的由来。对于一年级的学生来说对中国传统节日还不是很了解，赵老师以粽子为主线吸引学生的兴趣，从粽子的颜色、味道和花样让学生初步了解端午粽的制作过程和品种，极大的吸引了学生的兴趣，最后让学生了解端午节的由来，培养学生热爱生活、热爱国家的感情。
《一分钟》——成鄢宇
成老师执教的是《一分钟》的第一课时。在生字词的教学中，成老师采用多种形式为学生创设了识字平台。有说说记住字的方法识字，如:换一换、减一减、加一加。借助小游戏巩固识字。这些过程，看似平常，却唤醒了学生以往的识字经验。整堂课，学生的学习积极性高涨，体验到学习生字的无穷乐趣。
《一分钟》——幸坤祝
幸老师执教的是《一分钟》的第二课时。在教学中，她通过指导学生抓住关键词句来揣摩主人公元元的内心情感变化，以此来感受文本所讲述的故事。再引导学生回忆自己的生活实际，加深对课文传递出的珍惜时间的道理的感悟 ，自然而有效的进行情感与价值观的引导。
《小猴子下山》——黄海深
黄老师执教的是《小猴子下山》的第二课时。课文前4个自然段结构相似，在教学中，黄老师重点指导第一自然段，通过由指导到扶再到放，培养学生的学习能力。在第一自然段中重点教学，一步步地出示:这是什么地方?小猴子看到什么?小猴子做了什么?学生通过朗读，边演小猴子的动作边体会小猴子高兴的心情。这样由细节到整体学习课文第一自然段，为学生学习二至四自然段打下扎实的基础。
《小猴子下山》——向光琼
《语文课程标准》要求语文教学要把激发学生的学习兴趣放在首位，托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣。”这一点在向老师的课堂上体现得淋漓尽致。她设立了“读准字音”“读好词语”“整体感知”“我会说”四个关卡，在冲关的同时，还设计了一些小游戏。这样一来，枯燥的识字教学变得生动有趣，孩子们学在其中，乐在其中。
《小猴子下山》——陈敏
陈老师执教的是《动物王国开大会》的第一课时。动物是孩子们特别感兴趣的，兴趣是最好的老师。陈老师能充分调动孩子们的学习积极性，通过多种形式的学习方法，巧妙地创设了多个有趣的情境，让孩子们在情境中和游戏中，不知不觉地认读词语，让生字教学其乐无穷。接着，让孩子们通过分析狗熊发布的四次通知，明白通知的要素。整节课思路清晰，环环相扣。
《棉花姑娘》——王香
王老师执教的是《棉花姑娘》的第一课时。在教学过程中，她采用了许多形式的教学方法，如展示图片、猜谜语、让学生分角色朗读等，极大地激发了学生学习的兴趣。她还运用多媒体向学生介绍棉花的用处以及蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙等，不仅拓宽了学生的视野，也为理解课文打下了基础。
《荷叶圆圆》——李华英
李老师执教的是《荷叶圆圆》的第二课时。课堂上，她根据低年段儿童的心理特点，充分利用生动的视觉画面，创设学生喜爱的教学情境，让学生融入到优美文字的学习中，学生在轻松活泼的课堂环境中学到知识，真正做到“寓教于乐”。
《小猴子下山》——潘成林
潘老师执教的是《小猴子下山》的第一课时。潘老师抓住童话故事的特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的的展示，把学生愉快地带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，体现了低段语文教学声情并茂的特点。特别是对文中动词的理解，潘老师根据孩子们的年龄特征、知识水平和接受能力，通过以动作示词义，让学生对词义理解得更加透彻。
《动物王国开大会》——陈冬梅
陈老师执教的是《动物王国开大会》的第二课时。课堂上，她通过采用“看插图读故事”的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通通知的要领。同时运用分角色朗读的方法，让学生参与到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。整个教学过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。
本次教研活动为老师们提供了宝贵的学习机会。通过相互切磋，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。
夏之美，在于叶的浓绿，教之美，在于师的钻研。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，时光的脚步从不停歇，天星小学一年级语文组全体教师对教育的追寻更是从未改变。愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，共研共学，抱团成长，打造和润课堂。相信乘着教研的春风，老师们一定能在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔！