每当幼儿升入大班，关于幼小衔接的各种问题就会扑面而来，让家长紧张不已。为了能让幼儿能更 好适应即将到来的小学生活，家长们、老师们都会使出浑身解数做好幼小衔接。但由于自身教育观念和外部环境的影响，部分家长容易在幼小衔接时陷入以下误区:
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☀误区一
幼小衔接只是大班的事情
幼小衔接正式提上日程是在幼儿园大班时期，因此许多家长、老师会认为这是大班的事情，小中班幼儿的家长和老师也可能会忽略幼小衔接前期铺垫。
对幼儿来说，幼儿园阶段的“学习”不仅是指他们对识经验的掌握，还包括其智力与能力的发展，以及学习兴趣的形成、良好学习习惯的培养、学习方法与策略的掌握，这是儿童学习能力发展与提高的实质。而这些是不能一蹴而就的。
幼儿园不同年龄阶段的培养目标不同，这一年龄阶段为 下一个年龄阶段的培养做准备，只有循序渐进，不断积累才能够由量变引发质变。
因此，无论幼儿处在哪个年龄阶段，家长和老师们也应该要有幼小衔接的意识，将幼小衔接的内容内化在幼儿日常的生活和学习中，循序渐进，才能让幼儿更加平稳地度过幼小衔接阶段，为幼儿更好地适应小学生活奠定基础。总的来说，幼小衔接不仅是大班的事情，而是整个幼儿园阶段的事。
☀误区二:
幼小衔接就是要多学习知识
在幼小衔接阶段，“不 能让孩子输在起跑线上”的理念深深地扎很在大部分家长的心中。因此这些家长在幼小衔接阶段就会给孩子报很多辅导班。事实上，在重视幼儿知识的增长时，更应该重点培养儿童的学习品质。
学习品质对儿童在学校能否取得成功尤其重要。我国《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“学习品质体现在不同的方面，在学习态度方面聚焦于儿童的好奇心、求知欲、学习兴趣与动力;在学习行为和习惯方面则关注儿童的注意力、专注力、目标性、合作性等;在学习方法层面重视儿童的观察、探究、分享与展示等。”这些学习品质的养成既是幼小衔接的关键或重要领域，也直接影响着儿童未来的学习质量与效能。
不仅如此，如果没有尊重孩子的年龄特点及教育规律，过度追求知识的增长而给幼儿提前灌输小学方面的知识和技能，能会导致幼儿产生挫败感和厌学心理。因此，在选择相关幼小衔接辅导班时，应充分考证该辅导班的重点培养方向是知识的灌输还是学习品质的培养。
☀误区三:
幼小衔接就是要为孩子选择一所好学校
有些父母以为，为孩子找一所理想的寄宿制小学、私立小学或名牌小学是最重要的一项衔接工作，并且抱着“一定要让孩子上一所好学校 ”这样的想法，对此投入大量的时间、精力和财力。当家长将大量的时间、精力投入到物质方面的准备时，难免会忽视了幼儿的心理准备和能力准备。
对于即将上小学的幼儿，由于角色、学习任务、环境等的变化，可能会给他们带来很大的心理压力，这就需要帮助孩子提前做好适应这些变化的心理准备和能力准备。
有了充分的心理准备、能力准备，幼儿才能更好、更快地适应小学环境，投入到学习当中。
☀误区四:
幼小衔接是孩子的事情
在幼小衔接的过程中，很多大班家长、老师都意识到了孩子角色身份的变化，因此会在孩子的角色身份转变上做很多的准备工作，但是有些家长却是没有意识到自己也从一个幼儿家长转变成了一名小学生的家长，而部分幼儿老师在与家长进行家园合作共同促进幼小衔接时，关注的也是孩子方面的准备，未能与幼儿家长在自身角色变化的准备工作.上进行讲解和沟通，以至于家长未能重视起自身的角色变化，忽略了自己也要做出相应准备提前适应角色变化。
因此，在幼小衔接这个阶段中，家长在为幼儿做好相关准备的同时，自己也要做出相应的准备提前适应小学生家长的角色变化;如若一些家长忽视了自身的准备，教师也应与家长进行沟通和讲解，帮助家长明晰自己角色变化，做好相应的准备工作。