几何之美——单县经济开发区实验小学4.2级部探究三角形的内角和数学实践活动

数学是一门系统且严谨的演绎科学，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。义务教育阶段的学生，尤其是小学生，其认知发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段；即便是初中生，也尚未形成比较成熟的抽象逻辑思维，且生活和实践经验有限。因此，在学习数学的过程中，学生往往需要利用已有的知识与经验，通过对研究对象的观察、实验、概括、推理，发现数学规律，揭示研究对象的本质特征。

《数学课程标准》(2022版)指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。动手操作，可以使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识具象化，深化对知识的理解和掌握，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性、主动性，所以让学生动手实践，用数学指导生活实践，既可以增添生活的乐趣，又可以加深对数学知识的理解。

为此我们四年级二级部设计了探究三角形内角和的实践活动，目的是为了让同学们通过动手，真正掌握三角形内角和。

现在就让大家一起来看看我们四年级二级部同学们的优秀作品吧！

“数学是打开科学大门的钥匙。”宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，生物之谜，地球之变……无处不用数学。

数学知识的获得不仅可以通过书本或课堂，亲身实践也是获取知识的有效途径。通过此次实践活动，培养了孩子们勤动手、勤思考的学习习惯，相信“三角形的内角和”这一概念在孩子们的脑海中不再抽象。孩子们在实践活动中锻炼了体魄，磨练了意志，提高了动手实践获取知识的能力，还发展了学生的几何直观，让学生进一步看到数学来源于实践。