观察日期:2024年5月15日星期三
观察时间：9：00-----9：25
观察内容:区域活动——益智区
班级：大三班
观察地点：大三班益智区
观察者：孙丽
观察对象：小焦
观察目的：
1.观察幼儿是否能熟练掌握8以内数字的合成与分解。
2.是否能将具体形象的珠子转换为抽象的算式，进一步了解数与量的关系。
观察实录:
小焦选择了益智区的数字分解盒进行游戏，她将8颗珠子放到分解盒的顶端，将盒子竖起来，珠子顺着下方的分支落到了两个小洞里。她用从左到右的方法数了左边有5颗珠子，找到数字5放到了+的前面，又数了右边有3颗珠子，拿了数字3放到了+的后面，嘴里说着5加3等于8，随后找到数字8放到了=的后面。
她将5+3=8的算式写到了记录表上。
她重复着上述的方法，将今天的数字分解盒游戏记录到了记录表上。
分析：
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标2感知和理解数、量及数量关系中提出“借助实际情景和操作理解‘加’和‘减’的实际意义。”
通过观察小焦在益智区的活动，我们可以看出，她在数字的合成与分解方面已经具备了较高的理解能力。她能熟练掌握8以内数字的合成与分解，并能将具体形象的珠子转换为抽象的算式，进一步了解数与量的关系。同时，她也具备了初步的逻辑思维能力，能通过实际操作理解“加”和“减”的实际意义。
小焦在游戏中的表现也反映了她的自主学习能力和自我管理能力。她能够自主选择游戏内容，按照规则进行游戏，并在游戏后自主记录结果，这对于她的个人成长和学习习惯的培养是非常有益的。
支持策略：
1.在后续的活动中，可以进一步提升小焦的数学认知能力，例如引入更复杂的数字组合和分解，让她能够逐步掌握10以内甚至更多数字的合成与分解。同时，可以提供更多类似的益智玩具和教具，让她能够在操作过程中进一步理解数与量的关系。
2. 在数学教学中，可以引入更多的实际应用场景，让小焦能够理解数学在生活中的实际用途，从而提高她对数学的兴趣和认识。例如，可以通过购物场景让她理解加减法的实际应用，或者通过烹饪场景让她理解分数的概念。
3.通过团讨让小焦将她的游戏经验与其他幼儿分享，多组织一些小组活动，让同伴在与小焦的互动中学习和发展。