为促进教师的成长，进一步提升教师教学能力。第9-10周，高一数学组的活动有教研活动学习心得分享及公开课。
学习心得分享
高一数学组于4月22日下午第八节课集中教研，黄金瑞老师就兴于宁片区数学学科教研活动分享学习心得。关于新高考模式下的一些举措，主要包括以下方面：第一，降低难度，抓基础。考试内容及结构虽然有变化，但主体仍是考察基础知识，基本技能和基本思想方法。第二，回归教材，注重本源。教学要重视教材，重视概念，夯实基础，要留给学生更多独立思考的时间。第三，培养学生规范书写，表述严谨有逻辑，有条理。特别提到对于学生的周练，教师们对他们的书写应该严格要求。第四，关于作业问题。作业设计好是前提，并且凡有布置必须有检查或批改，也要做好统计更新，反馈和评价。第五，关于19题的一些措施。压轴题19题考察学生思维以及对知识的迁移能力。对于兴国班的学生，教师们可以在日常的教学工作中可以多设计一些跨章节的问题，强化知识的综合运用。最后，关于高效课堂策略。比如拓展思路可以安排小组讨论，然后进行讲解；重视典型，围绕易错难点要展开变式。
4月29日下午第七节课叶艳老师分享公开课“二倍角公式”，本着相互学习共同进步原则，老师们积极参与。
听课环节虽然结束，但学习还未结束，第八节课全组老师集中评课。
先由叶老师阐述她的教学思路：回顾两角和的正弦、余弦及正切公式，由一般到特殊推导出二倍角公式，讲解二倍角公式的一些变形包括因式分解、配方、升幂降幂公式以及二倍角公式的应用。而后各位老师各抒己见，集思广益。
中心发言人刘和祯老师对课堂进行了细致的点评，包括知识点的讲解和例题设计分析，肯定了叶老师上课有耐心，也指出课堂的不足之处，并提出意见和建议。刘老师指出针对例3，叶老师通过寻找角之间的二倍关系来解题，对学生来说难度较大，认为“二倍角公式”这节课的重点在于对“二倍角”的广义理解，结合学生的实际情况，建议将二倍角公式的变形以及典型题目例了放到“二倍角的应用”讲解，效果更佳。
赖秋荣老师提到例1中第6小题涉及二倍角的正弦公式的逆用难度较大，局限并且随后的变式训练题只是替换数据，并没有起到拔高作用。对于例3，赖老师认为给学生思考的时间太少，学生初学二倍角，叶老师课堂上讲述的解题方法不易想到，在“备学生”这一环节有待加强，建议另外设置例题，让学生对二倍角的“二倍”理解更加深刻。
杨见海老师则认为板书设计有待加强。板书具有示范作用，板书内容必须条理清晰，层次分明，重点突出，这样才有助于学生对重点内容把握。
陈瑶老师对例1前两题设置表示肯定，并对升幂降幂公式的应用提出疑问。谢林老师建议在课堂上要进一步落实学生的主体地位，对于题目，可以请学生去黑板板演，以此检测学生的掌握程度。
最后，校名师指导团队成员黄金瑞老师总结道:叶老师课堂准备充分，各个环节设计细致，各位老师对这节课评得也很细，授课老师要做好教学反思工作，针对同事们提出的意见，进行修改、归纳和总结，然后再实践，必然会有很大的收获。