认识面积单位“平方厘米”是学生从一维的长度单位过渡到二维的面积单位的一个难点。在学生学习《面积和面积单位》一课时，我们课题组设计了让学生用自己的手掌心和爸爸的手掌心进行比较的面积量感体会。
量感来源于学生眼睛的观察感悟，延伸于双手的不断感受，形成相应的量感。
学生在“估一估”“比一比”中建立1平方厘米的概念和表象，为学习创造几平方厘米牢固的埋下伏笔。
此次活动以颜色鲜艳的手掌画，来让学生“估一估”自己的手掌心面积有多大，“比一比”我和爸爸的手掌心。
让学生多感官参与，初步感知度量工具和估测方法的误差，对学生量感的培养积累了表象经验。
学生直观生动地去理解面积和面积单位，并且从“一个面”、“平面”的思维定式丰富到面的表象，直观感知“多个面”“曲面”。
当然，面的大小在孩子们的心中眼中也存在误差。
但是在通过对比中，他会发现爸爸的手掌心面积比我的大，能初步感悟面的大小。
这样的学习素材，基于学生的学习起点和活动经验，使他们能够感兴趣的去真实发生真正的学习。
除了“估一估”“比一比”活动还可以继续，以1平方厘米的小正方形为测量工具，量一量。让孩子们体验面积单位。
通过这样的手掌画创作活动，不仅加深了学生对1平方厘米，对面积单位的感悟，同时提高了学生的学习兴趣，注重给学生更多创新的机会，让孩子们大胆的去想象和猜测，给他们创新的空间。联系生活实际为面积概念提供了丰富的直观支持，培养学生的面积量感。