为贯彻教育部《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》精神，健全学校家庭社会协同育人机制，不断增强家校协同育人的科学性、针对性和实效性，实现家校携手，深化教育合力，高和中心完小于2024年4月开展了大家访行动。此次家访由张志军校长带队，班主任、任课老师共同参与。老师们轻轻叩响学子的家门、心门，为学子送去关爱和希冀。
周密筹划，有备而访
怀揣着一份爱心、坚守着一份责任。家访前，学校制定家访方案，家访工作小组召开动员会。班主任和任课老师充分沟通，进一步了解每个学生的性格特点和在校表现等情况，基于此老师们精心准备家访内容，建立学生信息档案，努力做到“有备而访”。此外，班主任根据每个家庭的情况确定家访形式，制定家访计划，并提前和家长进行沟通，预约家访时间、精心设计路线，以提高家访的效率。
深入万家，暖心走访
“叮咚——”伴随着清脆的门铃声，老师与家长们开始了这场温暖的遇见。老师们将教育的温度与期待带进每一个家庭，与家长、学生促膝谈心。
老师们因材“施访”，根据开学以来学生在校的思想动态、行为习惯等情况有针对性地与家长交流反馈，从关心、爱护和鼓励学生的角度出发，充分肯定孩子在学习生活中的点滴进步，肯定孩子的优点，分享甚至是家长还没有注意到的闪光点，增强孩子、家长的信心。
通过交谈，老师们详细了解了孩子的成长环境和在家表现，并结合孩子的实际情况向家长提供可行性指导策略，与家长共同探讨孩子健康成长的有效途径。
这次家访中，夏同学的情况比较特殊，父母在他两岁时就离婚了，夏同学跟随父亲生活，之后父母都重新组建了自己的家庭。现在父亲长年外出务工，爷爷奶奶也过世了，孩子一个人独自在家生活。居住卫生环境较差，多处电线裸露，多处外接电线，未成年人使用煤气和用电存在较大安全隐患。
随后，学校将家访了解到的情况，第一时间和家长、村委会取得联系。夏同学的爸爸表示会请人把家里的电路整改好，并会定期回来照顾孩子，平时也会拜托亲戚来家里照顾。村委会也表示会多关注夏同学在家的生活情况，共同为孩子的成长保驾护航。
高和中心完小也将营造关心关爱留守儿童的浓厚氛围，帮助留守儿童解决实际问题，以实际行动当好儿童成长的引路人、儿童权益的守护人、儿童未来的筑梦人。
细致总结，携爱前行
家访结束后，老师们及时记录和汇总学生的家访情况，并对家访中的情况、发现的问题等进行总结。通过走进学生家中，教师们对学生的了解更加深入全面，增强了自身的责任感和使命感，加深了家长对学校工作的理解和支持，提升了家校双方对教育合力作用的认识。
路虽远，行则将至；事虽小，做则必成。此次家访活动更好地促进了家校共育，让爱在家访中生长，暖在家访中浸润。温暖聆听，携爱前行，让教育更具内涵与温情!
编辑：刘 茜
一审：张志军
二审：蔡建江
三审：陈建贻