“读”迎成长　“书”立未来——平山道小学“五四”团日活动

“终身阅读”是平小送给学生的三大法宝之一，所谓读万卷书，润心悟道。阅读，是一场心灵之旅，游目骋怀，豁然开朗。阅读，是一条求道之途，慎思笃行，不忘初心。阳春三月，第二届青年教师读书分享正式启动，老师们利用每周四的青年教师会时间分享研讨，历时一个月，共为我们推荐了21本书籍。每一位青年教师的读书分享风格迥异，内容各自精彩，推荐书目主要集中于专业发展、心理学、文学等领域，下面让我们一睹为快吧！

小学数学全国赛课每两年举办一次，是国内最高等级的小学数学赛课活动，获得一等奖第一名是小学数学教师课堂教学的最高荣誉。我们更多看到的是获奖选手在赛课舞台上的“高光时刻”，但是，在这靓丽的背后，他们经历了怎样刻骨铭心的研修，走过了怎样难以忘怀的心路？他们又是遇到了哪些人，哪些事呢？

在这本书中，何月丰、管小冬、王丽兵、吴冬冬、孙贵合老师以讲故事的方式，向我们展现了他们的比赛历程，更述说着数学教育人在比赛中的脱变与成长。

在阅读中，我被何老师团队“心无杂念，只有学生”感动到；被管小冬老师精致到无以复加的预设准备震撼到；被老师们带领儿童感受数学的温暖与智慧吸引着，久久不愿合上书本。一遍遍读他们的故事，一次次在他们的思考中更新自己。在他们身上我看到了数学老师在真、善、美的课堂中奋力奔跑的样子，更看到了自己前行的方向、积聚着自己前行的力量。

教育是用心交换的心的欢腾，是用爱浇灌的爱的升华！打开《心平气和的一年级》这本书，发现和我以往读过的教育类书籍不同，这是一本原生态的教育随笔。薛老师坚持写日记、读书、实践、反思，平凡的事也因为她的坚持而变得不平凡起来，平淡的日子里也因为她的记录似乎每一天都闪着光。就这样读着读着，我便读出了薛老师的爱心与智慧，驱散了自己心头的迷茫，也读出了自己的怦然心动。在以后的工作中我要去试着多寻找一些方法，用爱心与智慧，让孩子们成长的更加自信勇敢。

谁的童年没有出现过“樱桃小丸子”？

我们应该都看过或听过“小丸子”。樱桃子把自己的童年画成漫画，漫画变成动画，成为中国80后、90后的集体回忆。

除了漫画，樱桃子也一直在用文字和大家分享自己的成长经历，这就是《桃子手记》。樱桃子26岁时出版了第一本随笔集《桃子罐头》，随后结婚生子、养育儿子、创办公司等， 一写就是二十多年。

《桃子手记》有两套，每套几本，每本书都小小的、轻轻的，是特别适合随身携带的通勤读物。在书中，樱桃子以轻松活泼的笔调，呆萌傻傻的口吻，生动地讲述了一个个小故事、小体验，这些都来源于日常生活中小细节，也谈及了漫画中许多人物的原型。从《桃子手记》中，我们能看到一个真实的樱桃子：一个努力的漫画家，一个可爱的妈妈，一个和你我一样的快乐女生。

这个天真可爱的、呆呆萌萌的小丸子曾经快乐了我们的童年，现在希望这个大智若愚、返璞归真的樱桃子也能治愈我们的成年。

人生漫漫长路，行至当下，我们常常回首过往，探寻自己如何走到今日，又不禁遥望未来，思考下一个目标。我们开始明白，时间和选择都不是无限的，重启人生也似乎比想象中艰难。在当下这一时刻，我们该如何把握人生第二次行动的宝贵机会呢?

在本书中，莫琳·加夫尼以埃里克森“人格发展八阶段理论”为基础，开创性地拓展了人生的关键阶段，探索了我们在每个阶段的发展任务。重要的是，她告诉我们如何转变自己的思维，重新掌控生活，活出真正的自我，带着快乐和目标感面对未来。

无论过去发生了什么，无论处于什么年龄，我们都可以找到更好的前进路线，不必沉湎于过去，也不狂热地期待未来。这本书改变了我们与时间的关系，并帮助人们理解每个年龄都是美好而珍贵的。它不仅引导我回顾过去、关注现在，还帮我设想和规划美好的未来。书中深入浅出地讲解了如何找到自己的人生方向、如何克服挑战以及如何满足内心的需求。非常清晰的把握人生各个阶段的心态特点，并且把大家都会面临的问题给列出来，非常清晰和直接，然后再对症下药给出专业的解决和指导意见，非常实际，如果你迷茫，痛苦，难受，也许就是书中说的问题，看看，学学，挺好。

儿童教育的关键，就是不要揠苗助长!孩子的成长有其自身的内在驱动和规律，他们需要有意识地与外部世界充分互动，才能成长为独立的个体。因此，家长要避免从成人的角度理解孩子，不要试图“教”孩子成长。《童年的秘密》告诉我们，每个孩子都有成长、发展的生存本能，培养孩子的关键，就在于尊重孩子的本能。孩子在本能的指引下，会通过自己的方式在实践中学习、探索世界。

在阅读关于大国重器的诗意文化的过程中，我深深地被其中所蕴含的情感与智慧所打动。这些重器不仅是国家的象征，更是中华民族的瑰宝，代表着我们的文化自信与精神追求。

在感受着那一处处壮观的景象时，我不禁想起了古代诗人所描绘的壮丽山河。李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 、苏东坡的“明月几时有？把酒问青天”等等，这些诗句都以独特的视角和生动的语言为我们展示了古代中国的壮美与辽阔。这些诗歌作品不仅传达了大国重器所蕴含的诗意文化，更为我们传递了一种独特的审美情趣和精神寄托。

在阅读大国重器的过程中，我深深感受到了国家的发展与文化的传承。从古代的万里长城、黄河到现代的航空母舰、高速铁路，这些重器不仅代表着中华民族的智慧和勇气，更体现了我们国家从古至今不断追求进步与发展的历程。而这些重器背后的故事与历史更是让人为之动容，例如《山海经》中所描述的炎黄子孙为了保卫家园而战斗的场景，以及近代以来中国人民为了追求民族独立和人民幸福而付出的巨大牺牲。

在思考大国重器的诗意文化时，我不禁想到了未来的发展。作为新时代的青年，我们应该更加努力地学习知识、提高自身素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。同时，我们也要不断传承和发扬中华优秀传统文化，让这些重器所代表的诗意文化在新的时代背景下焕发出更加灿烂的光彩。

总之，大国重器的诗意文化给我留下了深刻的印象和启示。通过阅读和研究这些重器背后的故事和历史，我们不仅可以更加深入地了解中华文化的博大精深和中华民族的智慧与勇气，更能为未来的发展汲取经验和启示。让我们一同感受着大国重器的诗意外，去迎接一个更加美好的未来！

毕淑敏说:“人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。”

《遇见幸福》是一本我很喜欢的书，它由心理学教授喻丰老师所著，喻老师以幽默诙谐地方式讲述对社会心理学和积极心理学的现象与思考，专业性够强。同时，又以生活化的角度来叙述，不觉晦涩。

与“消极”相对，积极心理学的本质便是对抗负面情绪、激发正能量。“外部世界是客观存在的，所有人眼里的物理世界都是一样的，但是我们心理上对它的认知和加工却有所不同。换一个视角看问题，生活也许会大有不同。”在这个快节奏的社会，每个人都不可避免会产生焦虑、浮躁、紧张、压抑等情绪，我们能做的，就是通过信念的转变让自己变得更快乐、更舒适、更美好。

成长，是每个人都会面对的人生课题。随着时代的发展，成长早已变成了多选题，有太多的可能性。有人说，小孩子才提成长，成年人老把成长挂嘴边是太矫情。其实不然，在这个物欲横流的时代，太多人只有长大，却没有成长。多数人从走出学校的大多数行为都在拒绝成长。成长其实是伴随我们一生的课题，没有成长就意味着拒绝了太多的人生可能。由此可见，树立健康的成长观，与我们每个人都息息相关。

关于什么是成长，新东方的创始人俞敏洪老师是这样概括的，“成长就是让自己内在和外在的价值都得到提升。个人成长是对自己的革命，这个革命是从内到外的一种革命。”在俞敏洪老师的成长观里，以下几点让我印象较深：一是确定人生努力的目标、二是成长是个人的选择是有意为之的行为、三是成长路上要培养一些好习惯。

成长之路上，有失落也有收获，有坎坷也有幸运，有荣誉掌声，也有失意遗憾……

透过《俞敏洪：我的成长观》这本书，俞老师的成长观，或许可以给我们带来有益的启发。

推荐这本书，是希望能像杨天真一直在生命中，永远保持着天真，永远不会被外界干扰。在这本书中，杨天真不仅继续给职场人提出了接地气的建议，还探讨了人性，给出了应对负面情绪的方法。其实在生活中，我们很多人之所以会容易受伤，就是在于高敏感度。

无论别人说什么做什么，我们都会联想到自己，甚至通过外界的评判来认识和调整自己。但是在《通透》这本书里，杨天真告诉我们一个很重要的方法，可以避免自己总是受伤。那就是要打造“钝感力防护罩”。

她书里写到：钝感力大概可以理解为“迟钝的力量”。钝感不是指对所有的事情麻木不仁，而是你的敏感要有边界，给自己加一个“防护罩”，让我们在朝目标前进的时候，能够不受外界干扰，对别人的反馈不那么敏感，从容面对生活中的挫折和伤痛，坚定地朝自己的方向前进。

所以，还在纠结内耗伙伴们，不妨读读这本书，让自己活得更通透一些。借助他人的力量，了解真实的自我，是人生中最重要的修行。

什么才是有价值的学习？知识如何成为具有生活价值的内容？为了更好的生活，并且对社会有所贡献，孩子们必须学习些什么？《为未知而教·为未来而学》以“未来智慧”的培养目标出发，形成了一种全新的教育视角，探讨“教什么、怎么教才有生活价值”。教学要让学生能更好的为将来做准备，教师要为具有生活价值的学习而教。选择有助于解决学生生活中面临的问题，有助于培养学生的好奇心和持续学习能力的知识，利用全局性理解和开放性问题等培养学生的综合能力，让学生能够为迎接未来复杂多变的生活挑战做好准备。

　　毛主席曾说：“生子当仲谋，交友如鲁达，信心如唐僧，读书就读四大名著。” 作为经典的文学作品，四大名著陪着好几代人一路成长。神通广大的孙悟空、伤春悲秋的林黛玉、神机妙算的诸葛亮。书里的人物、内容，早就融入我们的血液里，成为不可磨灭的记忆。

        四大名著丰富的文学价值通过书中故事，一字一句娓娓道来，积淀成为我们的文学素养。同时书中包含了许多政治、文化、历史方面的知识，全面地描绘了中国人际关系体系，兼具很强的现实意义。因此，读四大名著不仅能让我们感受到中华文化的博大精深，还能激发我们的想象力，培养我们的文学素养和审美能力。

这本书最先吸引我的是——真实。没有太多文采的堆积，有的只是平铺直叙，娓娓道来。

二本学校与原生家庭，这两个词汇，几乎概括了处在时代夹层中的大多数普通年轻人的命运。在流动和变迁成为主旋律的21世纪，他们像一张被揉皱的纸，于反复地熨烫和搓磨中长大。为了步入社会，将自己再次抚平舒展，他们已经拼尽全力。

白岩松说：今天在这里谈论二本，就是为了让二本不再成为标签。因为二本从来都不是“他们”，而是“我们”，是所有人的平均数。

透过这本书，我看到了中国每一个普通的家庭野火烧不尽，春风吹又生，还要向上去走的力量。没有一个标签可以把一个活生生的人贴掉，人永远是大于任何标签的。

看着这本书时，时不时的回想起自己的高中时代，何尝不是如书本描述那般精彩绝伦呢，因为终其一生，那段高中时光都将成为我们人生中一笔无法抹煞的财富，千金难换。

书中写道：最好的我们，却隔了一整个青春。但我觉得，青春隔开的只是一个又一个路口，而我们始终都是最好的我们，无论岁月如何变迁，无论时光怎样地更迭。

这是一部“鲁迅文学奖”获奖作品，冯骥才先生以其深厚的文学功底和敏锐的观察力，为我们展现了一个个传奇的人物形象，让我们在阅读的过程中仿佛置身于那个充满奇幻色彩又烟火气十足的俗世之中。

这部作品的主题思想深刻而独特。冯骥才先生通过描绘天津卫这个水陆码头上的各色人物，展现了他们身上所散发出的“工匠精神”和对事业的执着追求。无论是刷子李、泥人张，还是狗不理等人物，他们都以超凡的手艺和严谨的生活态度赢得了读者的敬佩，轻松愉快的阅读引发读者深沉的思考。

在艺术特色方面，《俗世奇人》同样令人赞叹。冯骥才先生以境写人，将社会背景、地域风貌、风土人情等元素巧妙地融入到故事中，使得每个故事都充满了生活的真实感和浓郁的地方特色。他通过对天津卫清末民初社会风貌的刻画，让我们感受到了那个时代特有的强者生存、弱者淘汰的规则，使得作品具有深刻的社会意义。

此外，冯骥才先生的文字表达也堪称一绝。他的笔触细腻而生动，既有对细节的精准刻画，又有对情感的恰当抒发。他通过独树一帜的“津味”语言，将一个个故事娓娓道来，让读者在阅读的过程中既能够感受到故事的奇幻色彩，又能够领略到文字的优美韵味和天津方言的独特魅力。

目前出版发行的《俗世奇人》版本众多，作家出版社版本和人民文学出版社版本各具特色，推荐给大家。

书中:“快乐就是把期待变小，小到可以塞进自己的口袋里。把细微的美好放大，大到可以撑起不能万事如意的人生。”这句话如同醍醐灌顶，让人瞬间领悟了快乐的真谛。原来，快乐并不需要华丽的包装，它就在我们身边，只需要我们用心去感受，去珍惜。总的来说，这是一本关于如何在生活中寻找和创造快乐的指南。它提醒我们，无论生活如何变化，都应该保持一颗快乐的心。因为快乐不仅是我们的初衷和目的，也是我们面对生活挑战的动力和实现目标的信心。这本书适合所有寻求快乐、希望在生活中找到更多幸福感的每一个人。

《给年轻教师的建议》是作者冉乃彦先生结合自己56年的教育经验，推心置腹地向年轻教师提出的若干建议。开头的话引用达尔文进化论中的一句“能够生存下来的物种，并不是哪些最强壮的，也不是哪些最聪明的，而是哪些对变化做出快速反应的。”

看到这句话，不由得想到：当今我们身处的这个发展迅速、不确定性又比较多的新时代，作为年轻的我们，究竟应该怎样做出快速反应呢？

他说教师这个职业根本不存在“买彩票，中奖，就砸你头上”的那种幸运和佛系躺平的这种路径，作者不愿迎合这种投机取巧的这种需求，同时希望年轻教师不要受浮躁社会影响，脚踏实地的学习，给自己增加重量。整本书都是干货，但同时也需要自己去悟。

做自己的同时也要考虑别人的感受，哪些事情可以做哪些事情不可以做。应不应该做，做受欢迎的人。

体现在六个方面：①帮忙的边界感 ②麻烦别人的边界感 ③交往的边界感④聊天的边界感 ⑤玩耍的边界感 ⑥串门的边界感

边界感是良好人际关系的重要组成部分，它涉及到个人如何识别和维持自己与他人之间的界限。缺乏边界感的人可能会在人际交往中无意识地过度依赖他人，或者热情地邀请他人参与自己的事务，这可能会导致关系紧张或不健康的依赖。

边界感是个人在与他人互动时保持自我尊重和尊重他人的能力。它要求我们认识到自己的需求和限制，同时也理解和尊重他人的需求和限制。通过建立清晰的边界，我们可以更好地维护个人的心理健康和人际关系的和谐。

对于生活忙碌、工作强度大的人来说，体育运动的好处不仅仅在于保持身材或减轻体重。还可以教会我们如何去设定目标、实现目标、解決问题、应对压力、管理情绪、在出错后重新找回专注力、建立自信等。本书不只是在强调运动员在体育上的成就，更是在教我们如何经营生活，不去杞人忧天，甚至在有充分的理由放弃时，如何砥砺前行。

《繁花》不仅是一部书写上海都市生活的小说，更是一部反映时代变迁和人性的优秀作品。它告诉我们，生命中的每一个瞬间都值得我们去珍惜和感悟。而正是这种感悟，让我们更加深刻地理解了生活的真谛。读完这本书，我仿佛重新认识了上海。那个熟悉又陌生的城市，在我心中变得更加立体和生动。

“活着”在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。作为一部作品，《活着》讲述了一个人和他命运之间的友情，这是最为感人的友情，因为他们互相感激，同时也互相仇恨；他们谁也无法抛弃对方，同时谁也没有理由抱怨对方。他们活着时一起走在尘土飞扬的道路上，死去时又一起化作雨水和泥土。与此同时，《活着》还讲述了人如何去承受巨大的苦难，讲述了眼泪的广阔和丰富；讲述了绝望的不存在；讲述了人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。很有深度的一本书，推荐给大家。

“欲求教书好，先做读书人。”生命有限，但阅读拓展了我们的生命广度和深度。教师读书，既是重要的自我修炼，更是为人师表的以身作则，书香为伴，我们当做终身阅读的践行者和引领者，享知识盛宴，悟教育之道，追逐光阴的翅膀，心之所向，无问西东！