学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。立足新课标，培养学生的核心素养。4月25日-5月9日，双滦四小和双滦一小两校共同开启了，开展以“如何应用《承德市小学数学课堂教学水平评价标准》培养学生核心素养”之“单元教学设计主题”课例研讨活动。
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课 堂 展 风 采
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四小张春燕老师执教的六年级下册《 圆柱的表面积》，借助学生已有知识经验，通过丰富而形象地网络画板技术，同时结合学生手中的学具，引导学生逐步建立圆柱表面积与长方体面积之间的关系。有层次的问题，激发学生之间勇于质疑、积极研讨，突破教学重难点。让核心素养落地，培养了学生的几何直观、空间观念和推理意识。
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四小郭超群老师的课例一年级下册《认识图形（二）》第一课时。郭老师注重培养学生良好的行为习惯和缜密的数学思维。在学生们出现疑问处，及时点拨引导；学生经历探究过程，动手操作中认识长方形和正方形的特征。
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四小石会南老师的课例一年级下册《认识图形（二）》第二课时。石老师教学语言的魅力，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂氛围轻松活跃，充分调动学生的学习积极性。在小组共学的活动中，石老师走进学生中间，认真聆听孩子们的小组交流，及时参与进去。课堂上时刻关注学生的学习过程，发挥教师的主导引领作用。
跟 岗 促 成 长
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听课结束后，两校数学组教师针对这次研讨主题“单元教学设计研讨”进行知无不言，言无不尽地交流、研讨。
六年级组单元教学设计团队的张向阳老师向在场的所有老师汇报了年级备课组如何进行《圆柱和圆锥》单元的整体教学设计，以及如何在每个课时中依据课堂教学评价标准落实培养学生核心素养。
低年级组备课团队朱建伟老师，针对《认识图形（二)》这个单元的教学内容特点，从落实新课标，关注单元每课时之间的联系，借助生动形象的教具，学具，设计符合低年级年龄特点的教学模式几个方面，向大家交流了单元设计心得。
每一次学习都是“思教而不研则浅，研而不教则空”。老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为改进教学建言献策。
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在数学教研的尾声之际，孙校长结合这次跟岗学习活动，对今后教学提出建议：
1、让学生的主体地位更强些。
2、让学生的数学兴趣更浓些。
3、让学生的学习效果更好些。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
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撰稿人:双滦四小 数学组
审稿人:宋文凤 宋桂萍