瑞昌市第五小学组织教师参加江西省小学数学新课程关键问题解决专题系列研讨活动

       为了进一步贯彻落实数学新课程标准理念，助力教师成长，提升教学质量水平。2024年4月29日至30日，江西省小学数学新课程关键问题解决专题系列研讨活动在吉安市思源实验学校教育集团文成分校举行。

       北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚以《落实核心素养  服务少年儿童健康成长》为主题作了大会报告。从新课程改革大背景下如何理解核心素养、落实核心素养，以及作为小数人如何肩负起培养新时代少年的重任三个方面着重解读了《义务教育课程标准》的变化并提出了可行性建议。

       清华大学附属中学上地小学执行校长张红以一年级教材为例，对新世纪小学数学（北师大版）教材内容、结构做了详细说明，指出核心素养在每个单元的体现，以及单元的具体学习目标，并提出了教学中可能遇到的困难和学生的典型表现。

       江西师范大学教育学院助理教授苗侦桢老师与大家分享了自己的调研成果，生动地描绘了数学名师对学生数学知识、技能和思维三个维度的影响；并通过名师的职业轨迹为青年教师的专业发展指出了方向。

       江西科技学院附属小学黄丽君老师设计了两个关键任务:一、画一个边长分别为4厘米、5厘米、6厘米的三角形；二、借助尺规，画出周长为12厘米的三角形（边长需取整厘米）。她始终坚持以学生为中心，将课堂的主导权交给学生。她鼓励学生经历“尝试—反思—合作—比较”的过程，在观察、想象、分析、比较等活动中发展学生的几何直观和推理意识，在尺规作图的过程中激发学习兴趣，感受尺规作图的价值。

       清华大学附属中学上地小学殷莉莉老师的课堂特别关注学生的想法，循着学生的思路展开学习活动。课堂伊始，她帮助学生明确任务，激发他们不断挑战自我，通过“知道了什么”“能解决吗？”“有什么收获”三个板块引导学生经历用七巧板拼正方形的全过程，使孩子们在实际动手操作中感知图形的组合与分割，体会图形的特征。

        九江市双峰小学高思思老师从一个动漫故事导入，通过“找分数”“找替身”“比大小”“做计算”四个角度，引导学生直观地观察、探索分数墙的结构，强化对分数的理解，同时渗透真分数和假分数、分数的基本性质等后续知识，发展学生的数感和数学思维。

       南昌师范附属实验小学黄斌老师通过请学生估、测彩带的长度，引发冲突：比1米多一点点用小数怎么表示来引出课题。通过两个关键活动，给学生创设自主探索的空间，让学生理解小数是分数的另一种表现形式，并自然地从一位小数的意义衍生出两位及三位小数的意义，知道每相邻两个计数单位间的进率是10，培养学生知识迁移的能力。

       南昌外国语高新学校熊敏老师以复习的形式引入课题，通过三个关键活动，让学生经历动手操作、独立思考、交流碰撞，归纳总结出三角形具有稳定性、三角形的定义、特点以及三角形的三边关系，即培养了学生的动手操作能力，也让学生的归纳推理能力得到提升。

       吉安师范附属小学王爱慧老师巧妙地将《曹冲称象》这个有趣的故事与数学知识相融合，通过四个关键问题，在对“曹冲称象”基本原理的探索中，感悟“等量的等量相等”和“总量等于各分量之和”这两个基本事实，引导学生针对具体问题合作制订称重的实践方案，并在执行方案的过程中不断反思，丰富度量的活动经验，发展数学沟通与交流的能力。

       沙湖小学党支部书记刘海凤、赣州市章贡区厚德外国语学校老师吕小平、南昌市西湖区教师发展中心小学数学教研员薛志萍、华南师范大学附属上饶经开区实验学校老师李子琦、吉安市思源实验学校教育集团党总支书记蒋文娟、吉安市小学数学教研员宋洋分别“双减”之下，小学数学作业的有效设计、《问学·学问》课堂——以问题为中心的小学数学课堂教学模式研究、单元作业重构，发挥育人功效、《认识面积》单元整体教学设计思考与实践、“向问题出发”项目式学习案例分享、小学数学情境命题的实践与思考等不同方面为全体教师进行了经验分享与交流，使老师们获益匪浅！

       为期两天的研训活动收获颇多,虽然本次小学数学新课程关键问题解决专题研讨活动暂告一段落，我们期待，无论是新课标、单元整体教学还是作业设计与实施，目标都是把实事做实，把好事做好，每一个行动的背后都需要专业的思考、研究的力量、持续的努力！