聚焦语文，共话衔接——西区街道教师幼小衔接专题培训活动

       为了更好地关注儿童发展的连续性、整体性和可持续性，探讨语文学科幼小衔接工作的科学方法，展示、交流幼儿园与小学语文学科教育衔接的经验，培育有益于儿童终身发展的习惯和能力。4月30日上午，西区街道教育和体育事务中心协同西区烟洲小学和西区长洲幼儿园组织开展了《发现.探索.提升---小学语文与幼儿园语言的有效衔接》幼小衔接专题培训活动。    

       西区街道教育和体育事务中心小学语文教研员李杨老师、西区街道教育和体育事务中心幼教专干何月香老师、西区街道学前教育中心教硏组成员，以及西区街道22所幼儿园的大班教师代表、业务园长和西区街道13所小学一年级的语文教师代表约110人参加了本次活动。

小学观摩课《荷叶圆圆》

      首先，西区烟洲小学的罗悦珊老师带来一年级语文课例展示《荷叶圆圆》。罗老师精心准备、深挖教材、联系生活，围绕初遇荷叶、探秘荷叶伙伴、快乐记背、拓展想象和幼小衔接，链接《启蒙阅读》五个环节，层层深入引导学生理解课文的内容，感受课文的情境，学习课文的句式表达，并将幼小衔接自然融入其中，在《荷叶圆圆》的拓展环节通过与幼儿园《启蒙阅读》的链接，将幼儿园的学习文本进行拓展迁移和深化，浅移默化帮助学生实现从口头语言向书面语言的过渡，精彩地向大家展示了一年级语文课堂教与学的样态，直观地让现场的幼儿园教师了解一年级语文教学活动与幼儿园语言活动组织上的异同与衔接上的联系。

专题培训《发现.探索.提升—小学语文与幼儿园语言的有效衔接》

       接着，西区烟洲小学的谭泳华老师带来专题培训《发展、探索、提升—小学语文与幼儿园语言的有效衔接》。谭老师从“我们碰到的问题”、“全景式走进小学语文”和“如何从拉锯走向双赢”三方面着手展开培训。讲座中，谭老师首先通过学生的视角生动展现了一年级学生在语文学科入学适应上存在的共性问题，引发现场老师的共鸣与思考。接着，向大家深入解读小学《语文课程标准》和幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域发展目标，并通过列表的方式直观呈现两者之间的异同与联系，让大家清晰了解到语文与语言幼小衔接的内容及重点。最后，谭老师剖析小幼“拉锯”的现状与问题，并围绕口头语言和书面语言的有效入学准备，理论联系实践案例，介绍了幼小语文衔接的有效策略，不仅帮助老师们理清了幼小语言与语文衔接的思路，也拓宽了衔接的方法。

聚焦问题   共同研讨

       聆听完专题讲座后，现场分成七个小组进行研讨，小学一年级的语文老师与幼儿园大班的老师聚焦幼小语言入学准备教育与指导和语文入学适应教育与指导的有效做法和困惑展开交流、讨论，大家各抒己见，在交流和互动中进一步解开了幼小语言与语文衔接的困惑。

温暖反馈 坚定前行

       分组讨论结束后，西区街道教育和体育事务中心幼教专干何月香老师作总结发言。何老师首先感谢西区烟洲小学和长洲幼儿园协办本次活动，并对活动的精心筹备和高质量开展给予高度评价和肯定，同时对幼小双向衔接工作提出要求，希望小学与幼儿园继续携手并行，学思行并举，扎实推进幼小双向衔接的工作，共同促进西区街道幼小衔接工作的良好发展。

       最后，西区街道教育和体育事务中心小学语文教研员李杨老师对活动作点评。李老师首先对活动的策划、组织和效果给予肯定和赞扬，并希望小学的老师能以此次培训为契机深入思考幼小衔接语文入学适应教育与指导的有效策略，将幼小衔接融入语文学科教学中，科学实施入学适应教育与指导，帮助一年级的学生减缓衔接的坡度，愉快地适应小学的学习与生活。

      本次专题培训活动不仅是一场以“幼小衔接”为主题的幸福遇见，更是幼儿园教师与小学教师携手并进，共同交流、学习和成长的过程。

幼儿园送一程再送一程，

小学接一站再接一站……。

让我们共同用科学的方法有效减缓衔接坡度，促进学生身心健康成长，共同奔赴“有质量、有追求、有态度”的美好教育之路。

撰稿：朱桂芬

编辑：胡月霞

一审：张晓勤

二审：方泽兰

三审：何月香