著名教育家陈鹤琴先生提出:“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做”。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出:要培养幼儿具有基本的生活自理能力。所谓生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力,它是一个人应具备的最基本的生活技能,包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸等。学龄前是自理能力形成的关键时期,应开展丰富多彩的生活活动,有目的、有计划地帮助幼儿养成基本的自理能力。
活动缘起
晨间入园时，美涵兴奋地说:“老师，你看我的新鞋子，漂亮吗?”其他小伙伴也纷纷介绍自己的鞋子，追随孩子的兴趣，为了提高孩子自我服务能力，我们以“鞋”子为点，开启了一段探究之旅，快一起跟随镜头一探究竟吧！
认识鞋子
通过了解我们知道了鞋子由鞋口、鞋舌、鞋面、鞋头、鞋底、鞋跟、鞋带等组成。
鞋子大调查
孩子们，你们都认识什么样的鞋子?喜欢穿什么款式的鞋子呀?
美汐: 我家里有好多鞋子，白色、粉色、彩虹色，可漂亮啦!我最喜欢穿白色的板鞋。
李菲: 我喜欢妈妈高跟鞋，穿上发出哒哒响声，可好玩了。
小宇: 我妈妈喜欢穿小白鞋，我喜欢穿带奥特曼的鞋子。
树瑾: 我的鞋子还能亮灯呢，一走路就闪闪发光，可好看啦！
小鞋子我会穿
我们不仅认识了不同款式的鞋子，老师还教我们掌握了正确穿鞋的方法，通过一首小歌谣，相信你也能做到,让我们一起试一试吧!
《小鞋子这样穿》
一对好朋友，从来不分手。
要来一起来，要走一起走。
如果穿对了，它们头碰头。
如果穿错了，它们把头扭。
穿鞋子比赛
通过学习小歌谣，小朋友们都想跟着小歌谣试一试自己穿鞋子
通过小歌谣的学习不仅提高了孩子语言表达能力，促进孩子对穿鞋子的兴趣，进一步提高了孩子自我服务的能力。
鞋底纹路大探秘
在刚才穿鞋子的过程中，小朋友们发现他们鞋子的鞋底纹路也是不一样的，我们通过观察发现了大家鞋底的纹路既有相同的，也有不同的，还有各种各样的图案一一直线型、螺旋形、动物图案等等，除此之外，我们还发现两只鞋底的纹路是对称的。
鞋子大设计
通过对鞋子的了解，小朋友们都迫不及待的想设计一双属于自己的鞋子，快来看看我们设计的鞋子吧！
《纲要》中指出:“幼儿的活动要从孩子身边出发。”鞋子是生活的必需品，是孩子们从学步起就相伴成长的伙伴，课程源于生活又利于生活。通过本次活动孩子们的生活自理能力又得到了提高，这便是孩子们成长的印记。
图文: 李之玲
初审: 王 悦
终审: 田清振