最美四月天，最美四“阅”天，阳泉二十中把四月规划为“读书月”，让阅读成为校园最美的一角，为此，二十中全体师生开展了丰富多彩的读书系列活动。
2024年4月29日，阳泉二十中全体教师参加“阅书、悦己、越未来”读书沙龙系列活动二。本次活动主题——“等”。
等是一种状态：春种一粒粟，才会等来秋收万颗籽。寒窗苦读十余载，才能等来素琴轻弹三两声。
等也是一种心态：韬光养晦,不露声色的雍正，等待时机，成就霸业。云阶月地，关锁千重的牛郎织女，等待七夕，方得一见。
等还是一种姿态：1997年7月1日零点零分零秒，五星红旗在香港上空冉冉升起，那一刻一个民族足足等了一百五十年。这姿态里有执着、有期待、有不屈、有勇毅。
等过了年，等过了三月，为了曾经的约定，这场盛大的等待，必将迎来柳暗花明又一村的书香妙游。
第一环节 热身抽签
看——独阅乐不如众阅乐
第二环节 好书分享
听——师之言，品——书之味
本环节由校长带头，每组选派一名教师代表进行好书分享。
吴校长分享了由7个孩子的妈妈，22个小孩的祖母（曾祖母），有丰富的育儿经验的作者简·尼尔森的《正面管教》。
何为正面管教？如何正面管教？是要赢得孩子？还是赢了孩子？吴校长结合案例，通过现场互动，深入浅出地阐释了何为“和善而坚定”“温柔而要有边界”的正面管教的方法。
“正面管教”是介于“严厉”和“放纵”之间平等地、积极地、健康地、有效地的教育方法，其中的教育理念正与二十中倡导的“雅正教育”相契合。
教师分享
张红燕老师重点分享了她运用书本知识构建清单思维，进行班级清单式管理的具体方法——做的事情或不准做的事情一一罗列出来，系统筹划，列出目标、任务节点、时间节点、责任人员，并监督考核。适用实用。
李乐老师 结合《核心素养导向的作业设计》这本书，秉承着“轻负担—多功能—活动化—成长性”的愿景，根据学校实践研究，为我们提供了单元类作业、合作类作业、体验式作业、自主式作业、创智类作业等14种作业类型的理念、设计方法与实施建议，不仅有理念，而且有实践，有操作建议。
杨向丽老师说：爱学生就要欣赏学生。如果一朵花不美,就请欣赏它的叶子;如果叶子不美就请欣赏它的枝干;如果枝干不美，就请欣赏它的根基;如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌!每个学生都有自己的优点，教师能否发现和挖掘才是关键。这是《班主任管理的艺术——一个优秀的班集体是如何炼成的》这本书给她的最深刻的感悟。
青年教师申佳琪老师怀着喜悦的心情分享了一本自己受益匪浅的《给青年教师——如何从新手走向卓越》，她表示这是她教师成长路上的伯乐，学着做、创着行，有志在不久的将来就成为一名二十中的卓越教师。
从教30余年的靳小华老师分享了《教育智慧从哪里来》，结合教学经验和案例深刻解读了书中的“教师问题、学生问题、师生关系教师与家长关系、管理问题”五个部分，就当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的教育案例进行点评和剖析。靳老师结合自身实践，入情入理的阐释了“爱能解决很多问题，但不能解决一切问题”的观点，思路独特，发人深省，读后令人深受启发。
梁婷婷老师说“尽信书不如无书”，她带着质疑，带着感动分享了自己的教育心得：
对学生：做闪耀的小星星“感人心者，莫先乎情”。
对班级：做温暖的引领者
对家校：做信赖的“盟友”
对家长：为孩子付出，班级建设的“盟友”。
对自己：做智慧的学习者
希望我们在教育的天空下且歌且行，一路花开满树，芳香满径。
读书像烹美食一样，需要小火煮、慢火炖，用心品才能等到一本书的真滋味。
第三环节 好书传递
聚——书之力
天色渐晚，落日渐远，读书活动也落下帷幕，我们一起等来星光下的书语书香，
期待……等待……下一次与书相遇，与君相遇。
