学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智， 为了落实新课程标准理念，进一步推动学科课题的研讨 ，4月16日下午，课题组主持人陈晓萌老师在录播室执教《微课导学，专题导读—— 拯救祥子 》，全体语文老师参与了此次研究课活动。
在上本节研究课前，课题组成员和部分七年级语文老师集思广益，聚集研讨，进行集体备课。根据新课标的要求，结合教学内容、学生学情等特点，对本次研究课制定了教学方向，理清了教学思路，寻找合适微课。
陈晓萌老师执教《微课导学，专题导读
—— 拯救祥子 》时运用智慧中小学平台上的微课导学，走进人物，让学生通过观看微课自主探究、合作交流、展示汇报为主要学习方式，根据学生不同水平设计阶梯性任务，分层引导学生自主走近祥子， 拯救祥子 ，尝试为祥子逆天改命。不同层次的学生均有收获。
教后反思 促提升
课后陈晓萌老师反思：本节课利用了微课导学，让国家中小学智慧教育平台上的微课资源教学服务于学生的成长，在正式课堂开始之前，就做好准备，显然是明智的。回看本节课的教研活动，本节课应用的“微课导学”教学形式，是把“翻转课堂”教学模式的“微课”视频教学与“研学后教”教学模式的“导学案”学习方式融为一体的尝试。在课前预习个教学环节中，利用国家智慧教育平台上的“微课”视频资源和笔者对应微课内容弄设计的“导学案”引导学生进行自主学习、移动学习和个性化学习，学生通过自主探究、任务展示、总结提炼等学习新知识，教师在课堂之上以“拯救祥子”的专题研究的形式带动学生研读整本书，通过创设“尝试为祥子逆天改命”的情境、分组协作、答疑解惑、跟踪引导和评价反馈等方式组织教学，教学过程体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念，通过“微课导学”提高了整本书阅读课的教学效率和教学质量。
结语
通过此次研究课活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长。“聚阳才能生焰，拢指才能成拳”我们课题组将不惧风雨，努力前行，凝心聚力，更新教育理念，促进课堂变革，为学生打造有质量、有深度的课堂。